在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899 万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8 万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！这是中国人民的伟大光荣，是中国共产党的伟大光荣，是中华民族的伟大光荣。
创新模式，开放共享。作为北京市“双百”融合创新实验的基地校和课题校，我始终坚持创新应用与开放共享原则，始终保持着宽广的胸襟和博大的教育责任和情怀，一直做到向全区、全市乃至全国更多兄弟学校开放本校优质数字化教学资源，发挥学校信息化教学资源建设的更大价值和作用。我无私地将学校数字资源向对口帮扶的河北康保县第二中学、乌兰浩特市第八中学、云南省砚山县民族中学、北京延庆县珍珠泉小学师生开放。促进了帮扶学校信息化建设和办学质量的提升。同时，坚持把我们研发的部分数字化资源公开在学校公众号端口，供给全社会的教师和学生学习和使用，为实现公平而有质量的教育，推动区域教育优质资源均衡发展，贡献自己的微薄之力。
为全面落实朝阳区教工委《朝阳区教育系统深入开展精准扶贫、携手奔小康行动和对口协作工作实施方案》的文件精神和要求，与张家口市康保县第二中学于2018年4月结为对口帮扶学校。2020年是脱贫攻坚之年，在教委领导的支持和关心下，克服疫情影响，以强烈的使命感和责任感，主动对接康保二中开展教学、教研交流，捐赠图书，提供了无私支援，展现了朝阳学校良好的精神风貌。
下面是我们重点帮扶河北康保二中所做的努力，我们将为国家扶贫攻坚、共同富裕战略发展，做出应有的贡献！
扎实推进，真心交流，确保帮扶工作实效 ——“美好教育”辐射京津冀协同发展
2020年秋季开学后，我主动与康保二中新任校长许东电话联系，就本学期对口支援工作安排进行对接沟通。11月6日，康保二中校长许东一行4人到陈分望京实验学校实地学习。我向来宾介绍学校发展历程和办学成绩，突出介绍了学校“美好教育”文化理念体系和实践体系的建设情况，强调将尽最大努力为二中的建设发展提供支援和帮助。许东校长及随行领导对于陈分望京实验学校的办学成果赞不绝口，感谢我校几年来给予康保二中的各项援助，对于学校文化建设方面的经验做法表示了极大的兴趣。双方还就今后的对口支援计划做了详细研讨，在开展线上线下联合教研、学校文化建设交流和管理经验分享等多方面达成了共识。
学校对于精准扶贫、教育对口支援工作一直高度重视，成立了以校长为组长的领导小组，完善组织机构，明确各部门分工。2020年，疫情期间，陈分望京实验学校主动对接康保二中开展线上教研、专家培训、网络听评课等活动，康保二中100 余人次教师参与活动，3000 余名学生受益。
经调研，学校了解到康保二中急需学生阅读用书。陈分望京实验学校计划2020年11月中旬向康保二中捐赠价值10000元左右新书，同时组织全体师生捐赠图书1000 余册，文具若干，折款约10000 元。
联合教研，扎实推进课堂教学、教研交流。学校教学部门与康保二中进行深入沟通交流，结合两校校情、师情和学情制定了联合教研工作方案。两校教师定时、定期进行课堂教学交流，内容包括：学科同课异构、学科骨干教师课堂展示，联合听评课指导等。2020年11月7日至8日，康保二中教师30 余人参加陈分望京实验学校线上物理、化学、道德与法治、历史以及地理、生物等科目专家关于中考备考教学网络讲座，实现资源共享，共同提升。
发挥优势，努力促进优质资源共享。陈分望京实验学校借助“互联网+教育”的新理念、新平台和新技术，以“技术支持下的小组合作学习”市级课题为抓手，以信息技术为载体，不断加强课堂教学改革，形成了以“学生为中心”教学模式，小组合作学习研究已经形成常态，学校自主研发的“古诗文趣学乐考”项目已逐步形成特色，学校开展中考复习大课模式也初见成效。在康保二中的对口支援活动中，学校充分发挥本校的优质资源和信息技术与课堂深度融合研究优势，深入推动两校教育教学资源的共享。
反思提升，助推京冀教育均衡发展。自2018年两校签订对口帮扶协议以来，对口支援工作得到了两地教育主管部门和两校领导的高度重视，两校各方面交流活动深入开展，干部之间沟通逐步顺畅，学科老师之间交流越来越深入。老师们的教育观念不断转变，相应的制度和机制也不断进行调整和完善。虽然在实施的过程中还存在一些问题和困难，我将一如既往地坚持下去，促进双方协同发展，切实落实国家京津冀协同发展战略，充分发挥朝阳区优质教育资源在康保县教育发展过程中的推动作用。
“美好”输出 “幸福”致远 ——记云南省砚山县民族中学学习陈分望京实验学校先进办学
2021年4月5日，砚山县民族中学一行12人抵达陈分望京实验学校开启为期4 天的学习，精细的管理、扎实的教研活动，充分挖掘教材，培养学生的学科素养，乐于奉献的精神，教师成长的培养非常值得我们学习，让我们收获满满。回校后，结合砚山县民族中学“幸福教育”的理念，开展了一系列的工作，为教师的专业成长搭建了平台，也给老师们提供了丰富的教学资源。
共享网络培训 助力教师专业成长
4月11日、18日，陈分望京实验学校分享了中考备考网络培训，砚山县民族中学九个科目教师共61人次参与了培训。培训中，老师们聆听了北京各专家的精彩讲座，收获颇丰。回归教材，抓实基础，深入研究中考试题，把握题型变化。注重学生解题思维的培养，注重实验教学，给学生提供足够的探究空间。“专题复习小而精，具有代表性；让学生讲解和归纳解题方法”“解决函数问题，要注重数形结合的思想”“文本是决定做题的关键，只有读懂文本，体会作者的情感和深意才能在做题的时候信手拈来”……虽然讲座时间不长，但老师们从中领略了专家们先进的教学理念、开阔的教学视野、复习的教学策略。
借鉴“青师班”的成长规划 做好教学生力军的培养
学习归来，真切感受到陈分望京实验学校“青师班”教师成长规划与引领的显著成效，砚山县民族中学在做好“青蓝工程”的基础上，组建了“青师班”。砚山县民族中学初中部教师年龄结构偏大，教学骨干也主要集中在中老年教师中，近几年调入的教师成长速度未达到预期，成立“青师班”，着眼于年轻教师的培养，有利于解决学校可持续发展的问题，这一做法也拓宽了教师专业成长的路径。虽刚起步，但心有所想，梦有所求，一定能加快青年教师的成长步伐，也能解决老教师知识更新、视野拓展的问题。
资源共享 解决教学资源局限问题
砚山县民族中学是砚山县的窗口性示范学校，教学质量名列前茅，但在落实新教材的使用上，着眼于学生综合素养考查的变革中，老师们在考题的推陈出新上，特别是考查学生学科素养的题目上更新速度不快，局限性较大，视野不开阔。陈分望京实验学校在6月初分享了中考模拟试题，老师们在学科试题综合素养的考查题型出题上有了借鉴，从中也给予老师们平时授课对学生学科素养培养的反思。
“幸福”遇见“美好”，陈分望京实验学校的“美好教育”与砚山县民族中学的“幸福教育”不谋而合，有异曲同工之妙。自两校签订长期的帮扶协议开始，携手走好教育路，共同开放友谊花的局面起步了。相信在未来的日子里，拉住陈分望京实验学校的大手，定能实现砚山县民族中学优质完中的教育梦想。感恩遇见，感谢携手同行！(www.xing528.com)
云南省砚山县民族中学：余玲
打开一扇窗 让美好飞进高原
“邓老师，我获奖了！这回县里赛课、评选优秀教学案例，我们几个都获奖了。沈彩霞、杨小菊、尹景荣、我，我们都获奖了。感谢您，邓老师，您给我们带来的美好教育理念，美好课堂的思路，真管用啊！这回真是帮了我们大忙了……”
“祝贺你们！真替你们高兴呢。”我脑海中立刻浮现出了电话那一端柴琛琛和老师们灿烂的笑脸。她们欢快的心情仿佛通过无线电波也感染了我。
两年前，我受学校的指派来到对口支援学校河北省康保县第二中学支教。来到这里我才发现，这是个很小的县城，从最东头走到最西头不会超出半个小时。康保二中处于永安大街的最东头。再往东就是茫茫的大草原了。刚到那里，看到那里的教育现状，我陷入了沉思：我到底能给内蒙古高原上的这所学校带来些什么？当我离开这里时，又能给这里的老师和孩子们留下些什么呢？
习近平总书记说，“扶贫先扶志，扶贫必扶智”。我认为：“扶志就是扶思想、扶观念、扶信心，扶智就是扶知识、扶技术、扶业务。”想到这里，我心里立刻就有了答案。我要把我校的美好教育文化理念和美好课堂实践成果带给这所学校、老师和孩子们。如果可能，我希望因为我的到来，能够唤起这所学校、老师和孩子对未来美好的向往和追求。我更希望当我离开这所学校的时候，或许已经在他们心中种下了一粒美好的种子，他们已经有了一些发展和实现美好的能力。带着这样的思考我开启了我的支教之旅。
“这是什么东西啊？”
“我怎么看不明白？”
“老师，您想干什么呀？”……
“孩子们，你们读读看。咱班有人能够看明白吗？”我用期待的目光看着他们。
窗外的阳光金灿灿的，照着教室里这一群黑黝黝的少年。他们的脸上满是不理解，可是又分明想去探索。
这是我在进行《咏雪》文言文教学。我故意把文章按照古时旧有的格式排列，而且不允许学生翻书。
教室后面坐满了康保二中语文组的老师们。他们也有些不理解。邓老师到底想干啥？他们一样在猜测我的意图。
这节课，孩子们学习十分踊跃。我让他们自主断句，大声诵读，分组活动，推测文意。孩子们兴味盎然，一个个学得热火朝天。
其实，我这节课的设计，就是利用了我们学校倡导美好课堂“六大助推”理念。借助“问题”唤起学生学习兴趣，引发思考，启动思维。加之老师即时的“质疑”和及时的“评价”不断将孩子们的思维引向纵深。他们思考着、学习着，思维不断被激发，思想接二连三地在课堂上迸发。慢慢地，学生们喜欢上这样的课堂。老师们也逐渐明白，开始效仿了起来……
康保二中语文组的老师们教学观念在课堂上慢慢发生了转变，课堂上少了些知识的传递，多了一些思维的火花。虽然这点火花还很小很小，但我却感觉到了它的炽热。日后，它一定会不断撬动大家的思维，燃起康保二中课堂改革的燎原之火。
在康保二中支教的日子里，我的工作量很大。虽然辛苦，却也很快乐。一部分快乐来自于我对于学校“美好教育”文化的传递，彰显了学校的教育情怀与担当。另一部分，则来自我所能看到和感受到的那里老师和我所教班级学生的成长。这个成长，不仅仅是分数上的提升，不仅仅是初中语文学习习惯的初步养成，也不仅仅是语文阅读能力、写作能力的进步。更是，对于学习的热爱和对于未来“美好生活”满怀的期盼。
语文教师：邓朝建
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