美好教育：实现幸福生活

我国著名教育家陶行知曾说：“什么叫生活？一个有生命的东西在一个环境里生生不已就叫生活。”学生和教师在校园环境当中生生不息、朝气蓬勃，他们大部分的生活都是以学校为载体的，接受教育和开展教学是他们在学校当中的主要活动，他们在其中享受着知识的润泽、成长的快乐，从而使教育成为滋养师生身心的美妙生活。无论是陶行知“生活即教育”的观点，还是美国实用主义教育家杜威“教育即生活”的理论，都将“教育”和“生活”紧紧地连在了一起。尽管两人阐述的角度不同，但都明确揭示了教育和生活水乳交融的关系。

春花秋月，夏云冬雪，四季流转。学生们在教室中接受思想的熏陶，在操场上展现青春风采，在长廊里欣赏校园美景，在图书馆中静享阅读时光。教师们在办公室里批改学生作业，在黑板上书写心中思想，在活动中放松忙碌身心，在培训中提升专业素养。在教育中，师生忙碌且幸福着、快乐且成长着，谁能够说教育不是他们的生活呢？谁又能说这种生活不美好呢？

师生在教育中生活着，同时也接受着教育传达的生活智慧。教育作为一门艺术，必将同所有的艺术门类一样植根于寻常生活。教育回归生活的本义，这不仅是因为教育起源于生活需要，也是我国大力推进教育改革的要求，更是解决当前教育发展过程中出现的种种困难的必然做法。“美好教育”的使命是使人从无知到有智，再到走向社会，去实现人生价值。让师生徜徉在“美好生活”之中，是我的追求和企盼。同时，我自身也在享受着教育生活的美好，时时刻刻在“美好教育”的怀抱中幸福生活。

品教育艺术，悟教育智慧。在教育天地栖居，我的生活已然处处散发知识馨香，处处弥漫人文气息。从事教育工作，不再单纯是一项工作、一项事业，而是我生活中最重要的组成部分，是我人生旅程中最动人心魄的风景。我热爱这样的生活，亲切如兄弟姐妹的同事，可以让我放下负担，斗志昂扬，和他们共同去创造学校的美好未来。我享受这样的“美好生活”，可以让我远离世俗的喧嚣，唤醒童心，获得一方心灵净土。可以让我实现人生的价值，充满斗志，将美好传递。

阅读一本好书，感受智者的思想和情怀。吟诵一首好诗，领悟意境的优美和深远。用心去倾听“美好教育”的美妙乐章，用情去投入教育生活的广阔怀抱，让我真正领悟到了“美好教育”“美好生活”“美好人生”的内涵。人诗意地栖居在大地上。无论喧嚣的世界带给我多少的压力，我都要心怀一份诗意的悠然和恬淡，去享受生活、热爱生活。而教育作为碰撞精神火花的生活方式，更应该富有诗意，成为一种诗意的生活。

“美好教育”的诗意体现在内容的精练。“美好教育”来源于生活，并回归于生活，但是教育的表现形式应高于生活。社会生活与教育生活之间还是有一些差别的。比如社会生活是随意的、偶然的、多变的、多角度的。而当今教育的形式绝不允许教育像远古时期一样完完全全地依附于生活，“美好教育”追求教育的精练、效率，这就要求我对生活现象必须进行提炼和加工，使我们所传授的知识饱含人类智慧而不凌乱无序，内涵丰富而不枯燥乏味，从而让人意犹未尽，感受到教育的艺术魅力。(www.xing528.com)

“美好教育”的诗意体现在浪漫的理想。我的“美好教育”诗意化不仅表现于内容的凝练性，更表现于教育理想的浪漫性。教育必须为实现人类的伟大理想而努力，必须承担弘扬美德、塑造灵魂、净化社会、崇尚真理的责任，这就使得教育富有许多浪漫的色彩，代表着人类的精神追求。这就要求教育工作者的内心必须是浪漫的、唯美的，能用一颗美好的心去发现生活中的美，能用自己的言行举止去弘扬生活中的善，能用自己的执着追求去探索生活中的真。

“美好教育”的诗意体现在内在的感悟。“诗意”总与诗画有关，谓之“诗情画意”。诗与说明文不同，画与实物展示不同，后者是要明明白白、清清楚楚告诉读者、观者“是什么”，而“诗画”并不会着眼于呈现事物本身，而在于引起心中的“意会”。教育表面是在讲授物化的“知识符号”，但教育的目的并不在于“知识”的简单传递，而是要用“知识”带出隐蔽在其背后的“意义”和“智慧”。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过：“教育不是有知者带动无知者，而是人对人主体间灵肉交流的活动。”意义隐含在心中，它需要通过教师与学生的对话来唤醒和引发。师生在以知识为中介的对话中，交流了情感，分享了智慧，敞亮了人生，发现了对生命意义的觉醒与体悟，从而充盈精神，建构人生。

“美好教育”就是我的“美好生活”“美好人生”。在建设“美好教育”过程中，我的生活也浸染着诗的韵味，令我沉醉其中，身心舒畅。从事教育工作，我感受着教育事业伟大育人的力量，这是撼动心灵的诗篇，赋予人们前行的力量，唤醒人们对未来的渴望，鼓舞着人们去不懈追寻。我参悟着教育世界博大精深的智慧奥秘，这是意境悠远的诗篇，传承着历史先哲的思想硕果，展现着现代教育智者的深度思考，承载着未来社会的发展希望。我享受着“美好教育”带给我的精神抚慰，这是饱含深情的诗篇，唤起我心中对生命的热爱，彰显着我人生的价值，帮助我获得心灵的宁静。

在学校的闲暇时间，我的生活也因“美好教育”而诗意盎然。腹有诗书，心向美好，看到的一草一木都会充满生机，看到的一鸟一石都会充满灵性。各种人、事、物都能成为滋养我生命的养料，我可以尽情翱翔于教育天空，呼吸智慧的馨香空气。在教育中享受诗意，在诗意中享受生活，让我一直保持着对教育的炙热情感，让我一直坚守着对教育理想的不懈追求，使生命在教育中得以诗意地栖居。

“美好教育”走进“美好生活”，“美好生活”融入“美好教育”，心存教育理想，感念生活美好，教育就会赋予生命光华，就能带给生活幸福。“美好教育”就会成为一种诗意的生活，而身为教育者的我，在追逐教育梦想的路上收获一路繁花，收获一生精彩。