劳动：培养学生创造之手

劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美好。劳动教育既要“顶天”又要“落地”，在开展劳动教育的过程中，可以使学生养成正确的劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神，了解和懂得生产技术知识，掌握生活和劳动技能，在劳动创造中获得幸福。为此，我引领教师立足课程主渠道、打造教学主阵地，使劳动教育落地生根、开花结果。我秉承“美好教育”为“美好人生奠基，美好生活做准备”的理念，鼓舞教师凝聚责任，在教育教学的探索与实践中不断创新，共同构建了一个“多维度、多平台、易操作”的校本劳动教育课程体系——“美好生活”课程，极大地满足了学生的学习、生活和成长需求。

劳动教育重在日常，让孩子们要看得见、摸得着、能参与、有收获。我将每周五作为“劳动教育日”，人人参与到劳动中来。全面彻底地清扫，包括班级的承包责任区，如学校车棚、花坛、操场等都由班级学生进行承包打扫；班级的每个角落，如三角柜、视窗、黑板、暖气、楼道等也由学生彻底清理，让学生们体悟到劳动最光荣，体验到劳动带来的快乐。在劳动中，孩子们学会了合作，懂得了团结，更重要的是孩子们明白了幸福是靠劳动奋斗出来的真正含义。

为了提高学生文明就餐习惯，我校实行分桌就餐，学生固定餐桌，每张餐桌上有桌号，每桌设立“桌长”，成立“桌长负责制”，人人清理好自己的餐桌区域，每天桌长负责监督、检查各桌的用餐情况，检查桌面是否干净、凳子是否归位。每次餐后，同学们会将桌面收拾得干干净净，凳子摆放得整整齐齐，成为一道亮丽的风景线。

我们利用班会、团队会、国旗下的讲话、社团课等多种形式开展“无废文化”宣教活动，如无废知识讲座、光盘行动、“变废为宝”环保实践活动、“无纸化办公，我们在行动”主题活动、环保知识竞赛、环保短视频评选等形式，把“无废文化”的理念渗透到活动中，落实到日常行为中。我校参加了朝阳区“无废校园”项目，并被评为朝阳区“无废校园建设校”，学生参与无废校园的作品和教师的案例全部获得区级奖励。

我关注学科中融入“无废内容”，将“无废文化”融入到语文、地理、化学等学科教学中，使学生懂得“无废城市”建设对人类可持续发展的重要性，学会关心社会、关心他人、关心人类的生存环境。

通过“无废校园”建设，师生增强了环保意识，落实了劳动教育，践行了学生的责任和义务。近年来，我们系统地将劳动教育理论化、课程化、生活化，劳动教育成效显著。家长和老师们普遍反映，这些活动大大提升了学生的学习兴趣，锻炼了他们的动手实践能力，培养了他们的劳动意识、劳动素养、劳动精神，劳动成了师生的一种生活方式。

对孩子来说，每一个家庭都是劳动基地，家长成了学校劳动教育的参与者、监督者和评价者。要让劳动教育落到实处，实现365 天全面覆盖，最关键还是在家庭。学生们在饭后主动刷碗、独立打扫房间卫生、收拾书桌等。看到同学们朋友圈晒出的收拾得整齐干净的卧室照片以及感动孩子自己的话语，老师的脸上也露出了幸福的微笑。家长们也为孩子点赞。劳动成了一件多么让人有成就感的事情啊！在劳动中体验实践的美好，在生活中发现成长的点滴幸福。

假期中，学生们走入社区，比如帮助社区铲除小广告、清扫社区地面、到牧场干农活、到敬老院给老人理发等。部分团员还在团委书记带领下参加了“书香望京，爱在漂流——望京街道图书馆漂流活动”，孩子们为居民答疑解惑、宣传读书漂流，帮助读者完成图书交换登记，按照图书编目进行整理……社区服务志愿者，让孩子在社会上得到了一种少有的劳动体验，也提高了同学们的交际能力，践行并弘扬了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，传递“好声音”“正能量”，它也成为一种学生生活的历练。

此外，我还积极落实劳动进校园礼仪课程，朝阳区“绿色植物栽培大赛”，充分利用劳技课，学校植物栽培基地等开展各种劳动教育。

增强劳动意识，弘扬劳动精神，落实劳动教育。让劳动在“美好教育”中普遍开花，植入学生心灵，懂得劳动最光荣，传承美德，真正从思想上爱劳动。劳动教育是善端，丝丝入扣、坚持不懈，不毕其功于一役，才能育人之善终。将“美好教育”理念贯穿于学校、家庭、社会各方面的劳动教育中，把握育人导向，为学生们创建知行合一的生活天地，每天努力一点点，做好一点点，学生们必将形成正确的世界观、人生观、价值观。

在“美好教育”发力的同时，我尤为注重创设多元协作机会，积极打造“五育融合”的育人情境，实现德智体美劳“五育”合力。“五育融合”不是德、智、体、美、劳的简单累加，“美好教育”力求最大限度发挥教育教学活动中的“五育融合”育人价值，通过五育并举、融通、融合，打造实践更高效的“美好教育”生态场，以下是科技、艺术、体育学科的青年教师心向美好、“五育融合”的心路历程！

以“美好教育”引领　做科技教育的筑梦人

铁肩担道义，妙手育桃李。这是我这名年轻教师从教之初内心最真诚的愿望。而如何能够成为这样一名优秀的教师呢？如何能够实现自己的教育初心呢？是我一路走来不断在实践中摸索和思考的问题。

在刘美玲校长提出“美好教育”文化理念和实践体系后，我联系自身实际进行了深刻的反思。“美好教育”理念的提出，既是新时代教育的迫切呼唤，同时也体现了教育改革的大势所趋。“美好教育”的实施过程，充分地将学生成长与教师发展进行高度统一，将传承传统与开启未来的教育目标进行有机结合，使课堂增效与课外拓展变得交相映衬，最终成就了学校师生的美好生活。

作为科学组教研组长，我深知科学教育是小学阶段重要的课程，在科学实践的过程中，学生可以充分发挥探索和创新的能力，改善逻辑思维方式，加深对科学知识的理解，提高解决实际问题的能力，在小学阶段大力开展科学实践活动，有利于全面提升学生的科学素养。为了实现小学科学的“美好教育”，科技教研组采用以下实施途径。

营造科学学科氛围，唤醒学生美好追求。为了全面营造良好的科学学习氛围，我们将科学家的肖像以及相关的故事挂在走廊、科学教室、大厅等地方，让学生处在认识科学贴近科学的氛围中。同时，在走廊两侧设立图书角，放置科普类书籍，开阔学生视野，让学生了解最新的科学技术动态，增强对科技知识的兴趣。除此之外，还会围绕植树节、节水日、地球日、爱眼日等节日开展一系列学习、宣传活动，传播科技知识，创造浓厚的科技氛围。

开发科学体验基地，激发学生求知欲望。城市里的孩子对动植物知识了解得越来越少，为了使科学教育更直观有效，在专门的领域自主建设植物角。学生们能够结合科学书上的教材内容，更加直观地了解植物生长周期，感受生命成长的喜悦。植物角的开设，既美化校园环境，也使得学生的生活生动有趣、丰富多彩。同时，激发学生探索大自然奥秘的求知欲望，让他们从教室走向自然和环保，走向生命的世界。

开展系列教育活动，丰富美好课程体系。学习科学就是要改变生活，科学教育要体现学习的原则。这就提醒科技教育工作者要把注意力放在科学教育活动的地理特征上，使学生在科学理论和科学实践之间建立联系。组织学生开展古代科技发明，体验造纸、扎染、辘轳等活动。开展爱国教育主题活动，组织学生了解科学家，以让学生体会中国繁荣昌盛、国泰民安来之不易。(www.xing528.com)

在小学科学教育中，开展科技嘉年华活动，学生参与的热情越高，对科学知识的学习越深入，越会感到学习的重要性，从而激发学生对科学的兴趣。小学科学教育是一门实践性较强的课程，在“美好教育”理念的引领下，开设“美好科学课程”，组织一次活动、开展一次竞赛、设计一个实验、开展一项主题活动，我们为孩子们创设出更多的展示自己才能的美好舞台，解放他们的天性，展示他们的才能，提升他们的科学素养……为国家、为社会培养出更多的“美好少年”！

“美好教育”成就“美好教师”，科学教师团队时刻以“有温度的教育，有梦想的科学”作为奋斗目标，在学校“美好教育”理念的引领下，成为学生实现科学美好梦想的引路人！

科技教师：胡雯婷

以体育美　为“美好人生”奠基

理想的教育是培养真正的人，让每一个培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。教育应本着“以人为本”的理念，以人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展，最后达到人人都拥有美好幸福人生的终极目标。

我校遵循着“美好教育”的教育理念，育人目标是培养品德优、善学习、体魄强、有特长、视野宽、会合作的“美好少年”。其中，怎样培养一名体魄强的“美好少年”，是陈分望京实验学校体育教师们要思考的核心问题。

在陈分望京实验学校有这样一支队伍，他们从零基础组队到拿到自己的第一块奖牌，从跌跌撞撞到可以自由地在冰上演绎自己的“美好人生”，这就是陈分望京实验学校花样滑冰队。这支队伍由16 名同学组成，年龄最小的是二年级，最大的是四年级。还记得在成立之初，这帮小家伙第一次穿上冰鞋站在冰场时的兴奋与激动，也记得孩子们摔倒后膝盖淤青流血时的泪水与委屈。作为带队老师的我来说，这种冰上种种突发情况也是第一次，我耐心地帮助孩子处理伤口并给予孩子们鼓励，我的鼓励经常是很简单的几个字“丫头，好样儿的”，孩子们坚强地爬起来后看着我笑了笑，但眼睛泛着泪花。其实，对于我来讲，很是心疼。但我告诉自己不能给孩子太多的安慰，要让他们自己去感悟人生中的酸甜苦辣，这就是以体育人。在经历了诸多困难后，在所有人的努力坚持下，陈分望京实验学校花滑队初见雏形，并在朝阳区花样滑冰锦标赛中荣获亚军。这块奖牌也许含金量不高，但对于孩子们来说却意义非凡，我相信这枚奖牌的取得会影响他们的一生，因为这里饱含着他们的泪水与汗水。这就是体育的魅力所在，无须用华丽的语言，而是用经历的挫折来诠释体育的真谛。

实施“美好教育”，培育“美好少年”的主渠道在课堂，构建智慧、“美好课堂”文化有利于学生学习目标的达成。以先进的教育理念为引领，以信息技术与课堂深度融合支撑，融合多种方式方法和手段，突出学生的广泛参与和实际获得是“美好课堂”的核心要求。对于一名年轻的体育教师来说，多听、多看、多问，多上公开课，做好课后反思，积极参加各级各类比赛、培训与教研活动是青年体育教师成长的必由之路。学校为了青年教师们的发展，人人做“美好教师”，特意成立了“青师班”，从“培训”到“培养”，专家引领，更新理念，引领青年教师专业成长。听研究课是青年体育教师专业成长的必经之路，这为青年教师的成长提供了一个很好的学习与借鉴的机会。从课堂中能够获取优秀教师对教材的分析和对重难点的把握。因此，每周的教研活动和教师培训，我都认真学习，从中了解与掌握课改的动态与学习授课老师的授课技巧；经常去听师父的课，对于如何完成教学目标，如何突破教学重点、难点，如何调动课堂氛围，都可学习他的独到之处。

要培养孩子强健的体魄，强大的内心，对于体育老师们来说，最重要的就是使自己的专业迅速成长、成熟，通过自己的专业去培养孩子健康的身心。刘美玲校长在体育工作会中强调：“体育的魅力在于育人，要以体育美、以体育心、以体育人”。成为一名优秀的体育教师，要有爱岗敬业、吃苦耐劳、乐于奉献的精神。在积极完成好学校安排的教学任务的同时，要积极主动地承担学校安排的运动训练任务、校园体育活动等。学校体育工作的完成需要体育教师付出更多的课余时间，只有热爱体育教育工作，扎扎实实地工作，才能真正地以体育美，为“美好人生”奠基。

体育教师：李骁

做好艺术教育　开创“美好人生”

艺术教育在“美好教育”实践中起到举足轻重的作用，我校秉承着“美好教育”理念，开展了丰富多样的音乐艺术活动，并为学生搭建多种表现舞台。各个艺术社团在“美好教育”理念的引领下不断努力，在多项赛事中取得了优异的成绩，彰显了我校艺术教育的教学成果。

我校行进管乐团包括了小学四年级至六年级学生和初中生，无论是小学生还是中学生，大家都克服各种困难、团结合作，为了一起走出美丽的图形、为了一起演奏美妙的音乐，向着美好的目标不断努力。学校为孩子们搭建了国际、市区级表演的平台，一届届行管团员们在平时训练和各种比赛中不断成长、走向成熟，担当、拼搏、团结、刻苦、积极是行管团的座右铭，行管团员们也将乐团崇德善学、乐观进取的望实精神不断传递和发扬。我校小学高部合唱团的孩子们阳光活泼、热爱歌唱，他们歌唱着美好、歌唱着美好的祖国、歌唱着美好的学校、歌唱着对生活的热爱、歌唱着对同学的喜爱。

我校艺术教育是启迪学生对于美的欣赏、表现、创造，在音乐活动中提升学生对音乐的感悟，提升学生的核心素养。我校艺术活动是从学生的兴趣爱好为出发点，贴合美育需求，切实落实美育培养。我校的艺术教育的宗旨并不是让学生会唱或演奏多少作品，完成多少学习内容，更重要的是在学习过程中逐渐培养学生的审美能力，培养发现美的耳朵。我校行进管乐、合唱团等的活动培养学生从基础做起，在训练过程中形成相应的艺术表现能力、培养艺术欣赏水平。

做好艺术活动是我们的本职工作，我校艺术教师以学生为主体，积极探索美好艺术教育的新方式、新方法，为学校艺术教育的腾飞奋斗，为学生的未来发展献力！

音乐教师：高伏音