教育科研促进教师团队成长，幸福远航

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是学校课程建设、课堂教学的主力军， 在打造“美好教育”文化研究和实践过程中，在科研课题理念和实践的引领和带动下，我始终把教师放在优先发展的地位，坚持以培养“四有好教师”和“四个引路人”为追求，以培养和打造“美好教师”为目标，积极鼓励教师走研究成长之路，教育科研助力“美好教育”成果形成。

一是始终树立教师问题意识和科研意识，积极鼓励教师把教育教学中遇到的问题转化成课题，通过课题研究去解决问题，进而提升教师科研能力，促进教师专业成长。课题研究也逐步唤醒了教师自主发展的自觉和动力。近年，多位教师教育教学成果获奖达496人次，且较前几年相比，无论数量和质量均有显著提升。

二是课题研究也推动了研究型、学习型教研组建设，推动了教师专业成长。我设计并开展一系列线上培训活动，内容围绕文化理念、师德师风、德育常规、教学常规、课堂教学和教育科研多个方面，对青年教师进行全面、全方位、立体式培训。在新一轮市区骨干评选活动中，我校共有市级骨干教师3人、区级骨干29人、骨干班主任3人。2019年，学校被评为北京市教育科研先进学校。(www.xing528.com)

三是学校的教学文化逐渐凸显，并不断彰显其品牌和特色。2019年，学校被评为朝阳区文化特色品牌建设金牌学校。

四是学校的教学方式变革与学生创新能力培养，得到进一步发展和深化。课题研究的最大受益者是学生，课题研究促进了学生学业水平的不断提升。参与课题研究的初二年级的数学教学成绩逐步得以提升，与同年级其他学科相比具有明显的优势，与全区相比位居前列，实现历史性突破。