美好教育：幸福远航揭示其本质底色

篇章絮语

“美好教育”不仅仅是为“美好生活”做准备，“美好教育”本身就是“美好生活”。如果把一个人的认知想象成一段登山者的旅途，那么一个登山者站在山脚、山腰、山顶所看到的景色是完全不一样的。创建“美好教育”的心路历程正如登山一般，我创建“美好教育”的过程，就是在“美好生活”的建设过程中度过的。我一直在思考如何向着“美好教育”的目标前进，要研究如何更好地满足老百姓对“美好教育”的新需求，增加差别化、个性化教育供给服务。不忘初心、牢记使命，心中有诗和远方，让生活因“美好教育”而变得更加美好。那么，什么才是“美好教育”的本质底色呢？我认为，“美好教育”是一个丰富内涵的综合实体，包含了很多积极、正面的要素，诸如善良、豁达、宽容、进取、自律、勤奋、智慧、健康等。概而言之，它是一切真善美的品性。“美好教育”本质底色就是为了每一个孩子更健康、更美好的成长，为了中华民族的伟大复兴。

教育的最终目的是什么？是为了促进人的发展，发展的目的是为了人的生存发展，为了人能美好幸福地生活。所以，促使学生个体的发展，并且使个体的发展能够满足社会的发展需要是教育的最终目的。

社会未来发展需要什么？社会一直处在不断发展当中，社会不断向前发展，它对人才的需求也是不断的变化发展的，同时知识也处在不断的更新当中，在这个动态当中，学生最需要拥有的是学生的“思想与智慧”。(www.xing528.com)

学生终身发展需要的是什么？学生终身发展需要的不是具体的哪一学科知识，而是超越知识之上，抽象出各学科的育人价值，也就是“价值观、习惯、方法、品质、能力、人格、思想”。

不管是教育的最终目的、社会未来发展的需求，还是学生终身发展的需求，这些都是孩子们所必须拥有的。我们常常思考应该怎样给予孩子，却很少反过来思考孩子真正需要什么；常常思考孩子如何才能发展得更好，却很少反过来思考如何确定发展的方向。但教育、社会、学校，又应该以怎样的方式去给予孩子，而显得亲切、自然，孩子们更易接受呢？我选择以“美好教育”文化建设，去润泽他们美好的生命。