智美课程：体验注重，自主发展

立足校本研究，充实“智美课程”。“智美教育”特色不能仅在理论研究中，更需要贯彻到学校的课程实施中，“智美课程”也就自然而然地成为学校特色文化建设的核心。学校在保证国家课程高质量实施的前提下，积极优化地方课程，努力构建校本课程，为满足学生和谐、全面、健康发展的需求，提供丰富的课程菜单。另外，还通过课时动态管理，推行“菜单式”操作，不断提升广大教师课程的执行力，“智美教育”的核心是独具特色的智慧立美型课程研发与开设。

一是以生命健康基础课程，夯实学生成长之基。构建生命健康课程体系，力求引导学生敬畏生命，珍惜生命。该体系包含安全教育课程、心理健康课程和阳光健身课程。安全教育课程：学校根据学生的年龄层次，有针对性地开设不同内容的安全课程。课程内容覆盖运动损伤、网络安全、交通事故、火灾火险、溺水等各个方面。另外，学校也加强对教师的安全教育和安全逃生技能培训。心理健康教育课程：学校建立了环境优雅的心理咨询室，并配备四名具有国家级心理咨询师资格的教师为问题学生提供心理疏导服务，为各班级每月提供一节心理健康教育课。阳光健身课程：一方面，学校抓实每天一小时的阳光体育活动，以广播操、少年拳、花样跳绳等形式，达到了“活而不乱、身心舒展”的效果；另一方面，学校力促健体类校本课程的发展，先后开设了传统田径、艺术体育、球类竞技等三大门类、十余种健体类校本课程。

二是以“真善美”主体课程，促进学生素质提升。学校积极构建“书香求真”课程，以语文课程为龙头，实施“全科阅读”策略。通过全面的阅读指导，拓宽学生的阅读视野。学校研发多样化书香阅读课程：精心编选了《诗之韵》《书之香》《文之美》阅读校本教材，全面推进语文教学革新；学校分学段实施特色阅读：低年级抓实“单元主题绘本”教学，将音乐、美术等多元课程资源与语文课程相整合，中高年级力促“名著阅读进课堂”，课内共赏，课外细读，相得益彰；学校定期举办“读书节”“学科素养展示节”“书香课程展示”等活动，将书香校园建设引向深入。

三是以“崇德向善”课程，树学生为人之根。学校的德育课程建设逐渐发展为隐性教育、浸润式教育。各学科教师也从学科教学走向学科教育，实现了全员、全程、全方位育人。校园文化隐性课程浸润德育：学校构建起以“生态”“明礼”“至善”“崇德”“励志”等为主题的文化隐性课程。以班级文化构建德育主阵地，各班级教师和家长形成合力，共同构建起班级价值体系。(www.xing528.com)

四是以“艺术审美”课程，成学生成长之美。努力为学生构建跨学科、综合性的课程。学校通过内容丰富、活动多元的综合课程，将艺术教学内容与学校特色课程有机融合在了一起。学校进行艺术教育与主题活动整合，将艺术教育与三大校本主题活动——文化艺术节、体育竞技节、学科素养展示节整合在一起，让学生在内容丰富的探究活动中，了解、认识、尊重各个国家的艺术、文化和历史。

五是以“个性拓展”课程，展线上理想之帆。通过调查了解学生的实际需求，并通过内挖潜力，外联借力，挖掘、拓宽教师资源，积极构建“智美个性”课程体系。通过课程与课堂内外的叠加、学校与家庭的碰撞、各种形式的相互作用，形成了学校的“智美”课程体系。这个体系以生命健康课程为基础，以书香求真课程为主干，以扬长个性课程为拓展，赋予了师生生命成长的巨大能量。智美课程的内涵，包含让每一个孩子都有适合自己的课程。