资优生生存训练课程的由来与解读

本章要点

●生存训练课程的产生：基于资优生的成长需求及学校德育课程体系的完善。

●生存训练课程的发展：从尝试到规范。

●生存训练课程的解读：以实践为主，在课程中让学生养成生存意识、体验生存环境、提升生存能力、熏陶生存德性、升华生存素质。(www.xing528.com)

在一个人的成长历程中，对自身的认知和生命的认知是一个不断加深的过程，在这个过程中，越早开始启迪，越深层次地认识生命、认识自然、认识生存的价值，自身素质的提升也就有更宽阔的空间。对于已经在某些领域具备了优势潜能的资优生来说，能否正确地认识生命和自然，与其掌握的相关生存技能尤为重要。作为集聚一批资质相对优异学生群体的示范性高中，如何培养这些学生的生存发展能力应当成为学校课程建设思考的重要范畴。这些学生未来将成为国家发展所需要的各行各业的优秀人才，让他们较早地接触有关生命和生存方面的知识，陶冶生存德性，有利于他们在今后的发展过程中奠定良好的生理与心理基础。上海中学一直以来坚持“乐育菁英”的办学理念，学校在1994年创设了这门颇具特色的资优生德育必修课程——24小时适应性生存训练，该课程经过二十几年的发展，从24小时增加到48小时，课程内容也越来越完善，将学生生存能力的提升与学生思想道德的升华、人生价值的实现紧密联系起来。

“48小时生存训练”是面向高一全体学生开设的一门资优生德育必修课程。我们认为：为学生奠定一定的生存能力基础，能为他们在应对不可预见的未来时，提供有力的支撑，为他们在未来披荆斩棘的人生之路中增添重要的竞争力。然而，怎样的生存训练是适合高中学生的？哪些是资优生必须学习的生存知识？如何利用现有的资源，同时有效拓展外部资源来实现我们设定的课程目标？这些都是我们在设计这门生存训练课程时认真思考的问题。从多年的实践看来，这些问题已经逐步解决，该课程已经成为一个有效锻炼资优生生存能力的平台，并在整个上海市乃至全国产生了积极的影响。