发现自己的学生会偷,而且竟然偷到自己头上,确实是件恼火的事。
一天中午放学,我回到房间,妻子便劈头盖脑地问:
“提包里的50元拿了没有?”
“没有呀!”
“那就奇怪了,提包一直挂在墙上。”
“回忆一下,说不定忘了,放到了别处。”我俩翻箱倒柜,绞尽脑汁,还是寻不到钱的影子。
下午写字课,班上学生刘××与陈××懒洋洋地从操场上楼,嘴里咀嚼着零食。我要求他俩吐掉嘴里的东西,然后坐回座位。下课后,我把陈××请到办公室,温和地问他为什么迟到了。
“我和刘××去店铺。
“去干什么?”
“刘××买瓜子,我陪他去。”
还买了什么?”
“买了一把小刀,一支钢笔。”
这个刘××,从别校转来,据说是小偷小摸,被原来学校勒令退学。上学期表现还算好,可这学期恶习不改,故态复萌了,每当家访,舅母总要数落他一番,不是偷东西吃,就是偷零钱。班会课、思想品德课的教育,对他收效甚微。
下午放学后,我跑遍村上四五家店铺,探听昨天、今天有没有学生来买东西,一查,刘××便引起我的怀疑:昨晚他到一家店铺,用10元钱买了一把手电筒;用10元钱到另一家店铺买了一块电子手表。店主还反映了一件事:半月前的一个中午,刘××与同村青年李××趁人不注意,偷走了两瓶可乐和两罐枇杷罐头。
从店铺回来后,我找到刘××,把他带到没人的地方,他耷拉着脑袋,两眼不敢正视我。我开门见山地问:
“下午,你和陈××去店铺干什么?”
“买瓜子。”
“就买瓜子?”(www.xing528.com)
他木呐呐地答:“是。”
“钱哪里来?”
“上星期日去七步村碰见我姐,给了我5元钱。不信,你可以问我舅母。”
“老师当然会问了,但你要讲老实话。”
刘××低头不语,我紧追不放:
“去问你舅母好,还是你自己老实讲好?”
刘××脸色有些苍白,看来他的思想正在激烈斗争,内心有些慌乱和不安。于是我心平气和小声地说:
“只要你讲出来,我保证不向任何人泄露。”
“是不是你的钱没了?”
“是的。”
“没多少?”
“不管多少,只要你说出是你拿了多少?”
经过我的耐心诱导,刘××终于一五一十地向我承认了偷钱的实情。本来想狠狠地训他一番,但转念一想,不能这样做。既然他承认了,说明他已经认错了,应该给他留点余地,让他有充分认识错误的时间,然后通过一定时期的思想教育,促使他改过。
从此,刘××有些变了:上课认真听讲,劳动时抢着脏活、重活干。但我并没有把问题就此了结,要想改变他的不良行为习惯,必须从心灵上根除它。于是,我利用班队会以及思想品德课,讲了“小时偷针,大时偷金”的道理,还有许多革命前辈不为金钱所动,赤胆忠心干革命的生动事例,要求学生谈谈自己的认识。同学们各抒己见,只有刘××一言不发。会后,我悄悄地跟他说了几句鼓励的话,鼓励他知错就改,勇于向自己的错误作斗争。这以后,刘××注意严格要求自己,一直到毕业走出校门,也没再犯类似的错误。
在处理具体事情的过程中,我深深体会到:作为一名教师,遇到学生犯错误,切忌当众训斥,损伤学生的自尊心,而应循循善诱,让学生认识错误的根源的恶果,并在行动上真正改正错误。
(摘自《福建教育》95.9)
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