小学生在成长的过程中,由于受到外界各种因素的影响,或多或少地都存在一些行为方面的偏差。思想品德课的主要任务就是解决学生思想认识问题,因此教师备课就不能停留在课本上,而要对学生思想认识和行为表现了如指掌,有的放矢地进行教学。教师除了要熟知教学大纲、了解教学目的要求和学生已掌握的基本常识外,还要注意“看”学生的行为表现,“听”学生的谈论内容和见解,“察”学生平时的思想,通过“看”、“听”、“察”,发现问题,找准问题的症结,在教学中结合教材内容批评学生的一些不良行为表现,表扬好的典型,肯定正确的做法。比如遵守纪律的内容,各年段的教材都不同程度地讲到,教学时可以根据学生实际,有的放矢地教学。一年级小朋友刚刚上学,课堂的纪律要求还不是很清楚,应通过教学《遵守课堂纪律》,告诉学生上课该怎样做;三年级学生课堂纪律的要求基本知道,大多数同学也能较好地遵守课堂纪律,只是有些学生自控能力差,应通过教学《遵守纪律贵在自觉》,教育学生理解自觉遵守课堂纪律的重要意义,注重强调“自觉”,解决小朋友的内驱力问题。
五、与社会现实相结合,提高学生辨别是非的能力
丰富多彩的社会生活对学生的思想行为和道德观念起着潜移默化的熏陶作用。小学生年龄小,辨别是非能力差,教师要根据教学内容和学生的认识能力有机地与现实生活相结合,认真寻找和挖掘教材内容与时政要事或社会热点的“碰撞点”,用所学内容的立场、方法和观点进行分析和判断,提高学生辨别是非的能力。如讲授《鞠躬尽瘁为人民》就应当着力深入讲解周总理全心全意为人民服务、鞠躬尽瘁死而后已的崇高风范,因而永远受到人民的怀念;而现在有少数领导干部吃喝玩乐,追求享受,甚至贪污腐化,那必然要受到人民的责骂,终将受到党纪国法的惩处。两者一对比,周总理的形象更加光辉伟大,学生对歪风邪气更加深恶痛恨,这就深化了课文的主题。并且要进一步教育学生,正因为社会上还有许多消极现象,才更需要我们从小立下远大的志向,树立崇高理想,努力学习真本领,将来把祖国建设得更加美好。(www.xing528.com)
摘自《福建教育》1997.11
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