一片大草原，只有稀疏的树，像绿伞。这里、那里撑起一顶——树冠奇特，几乎是平顶，就好像我们在新疆和青海看到的馒头柳、馒头榆一样，树冠似是经过修剪而成的馒头状，立在黄河边的山原上，村头的路边。
顺着曼哈拉注视的方向……
是的，是犀牛。一头浑身雪白，一头漆黑。白犀牛体型像小牛，只是腿短。黑犀比白犀小了一圈。难得同时看到了黑犀和白犀在一起。
由于犀牛角的药用价值高，象牙的高额利益，因而遭到了残酷的猎杀，已成为濒危珍稀动物。它是克鲁格国家公园的五大动物之一。
犀牛和麒麟也有着渊源。我国的古籍中，就称麒麟为“独角兽”。难怪李老师刚才脱口而出。
黑犀正在撒尿，哗哗响，尾巴却一甩一甩的。玩的什么把戏？
白犀跳起来了。
原来黑犀甩尾巴将尿击打出，竟准确地落到了几米开外的白犀身上。
这个淘气包！
白犀又一次让开了骚尿，一副大人不与小人争的架势。
黑犀更加得意，瞄了白犀一眼，调整了姿势。嘿！那尿液竟泼得白犀一头一脸。
犀牛
犀牛：哺乳纲，奇蹄目，犀科。
体粗大，体长2～4米，尾长60～76厘米。
吻上有一或两角。前肢三或四指，后肢三趾。门齿不发达，无上犬齿。
毛极稀少，皮厚而韧，多皱襞，色微黑。
白犀大度地走开了。
黑犀却挺着独角向白犀冲去。白犀灵敏地一闪，躲开了。
黑犀又攻，白犀还是让开了。黑犀连声吼着，暴跳如雷，连连向白犀冲去。
白犀在一次躲闪中，伺机给了一记还击，两角撞击声清脆、响亮。
黑犀连连退后几步，随即又蹬起后腿，立势要冲过去。
白犀站在那里，盯着黑犀，挺着独角——威风凛凛。
黑犀收回了脚步，却气得又蹦、又跳。
曼哈拉指指犀牛，然后又指指自己的嘴。
是的，白犀牛的嘴像个四方形——宽平，黑犀牛的嘴又尖又长。
他指了指黑犀牛，装着吃树叶的样子。再指指白犀牛，做出吃草的样子。
我向有些茫然的李老师说：“他大概是在讲，黑犀牛和白犀牛嘴长得不一样，一个尖小，一个阔大。一个吃树叶，一个吃草。小家伙观察仔细，懂得真不少啊。对，是不是还有它俩吃的不一样，只是打闹着玩？”
曼哈拉指着远处：满世界的棕色斑块，白色的网纹，色彩描绘的世界——阳光将光彩效应发挥得淋漓尽致！
那长长的斜斜的脖子，那迈动的长长的腿，构建了一片奇异的童话世界。
七八十只长颈鹿行进的方阵，那气势，那浓重的色彩，洋溢着一种特殊的美感。激得心灵一会儿摒声息气，一会儿狂奔乱跳！
大地都在心跳。
这就是野生动物世界震撼心灵的美！正是这种美在闪耀着文化的光彩。
突然，长颈鹿大军跑动了，那一片白的网纹，橙黄的斑块，像是在海上乘风破浪的航船，掀起了波澜，摧起了浪涛，荡起了奇妙的韵律——
是由它前腿高于后腿奔跑时形成的节奏，有着一种纵跳的节奏，只属于长颈鹿的韵律！
如果不是亲眼目睹，你绝对想象不出这个挺着长颈、高耸肩胛的庞然大物，竟能如此奔跑，竟能达到时速50多千米的速度！
浓墨重彩的世界在视野中消失了。庞大的长颈鹿队伍进入了森林，只留下热带稀树草原的风景。
看着看着，脑海里渐渐浮现出另一画面——海南岛西南海岸，莺歌海北的大片草原上，稀稀落落的树林，和这里的景观何其相似啊！
它是我见过的唯一的热带干旱稀树草原，那里生活着珍贵的坡鹿，与长颈鹿同一家族。
“长颈鹿遭到攻击？是狮子、豹子？”
李老师的问话，将我拉回南非。(www.xing528.com)
见我没有回，她又做手势问他。
曼哈拉似乎有些明白，指手画脚，意思好像是说：没有花豹、狮子偷袭长颈鹿，在树林待久了，喜欢到草地上跑一跑，运动运动。树林太密了，它又是大个子跑不起来，只有他才知道它们的爱好，也只有他领着才能看到它们奔跑的雄伟！
感动得我也忘情地说：“Thank you，thank you very much（谢谢，非常感谢）！”
他做出长颈鹿长脖子的模样，大意是问——像什么？
是呀，第一次见到那斜出的长脖子，就觉得像什么，可又想不出，直到现在还是这感觉。
曼哈拉突然做了滑滑梯的样子，我连说：“Yes，就是个彩色的滑梯，给孩子们快乐的滑梯！”
孩子的想象力远比我们丰富，因为他们对动物的感悟比我们敏感。
半生不熟的英语，他竟然听懂了。指了指远去的长颈鹿，他又做了个睡觉的动作，问我。
我糊涂了，是说该回去了？
他急忙说：“NO，NO，NO！”又重复先前的动作。
“他可能是问你：知道不知道长颈鹿是怎样睡觉的？”
经李老师一说，真的像是问这个，是呀，那样长的颈子可以使它不用登高就能望远，长腿一步抵得上狮子的几步，优势也能变成劣势啊！想起儿时踩高跷拣石子的游戏，真的，我还真不知它们怎样摆弄长颈子、长腿睡下哩！
睡觉时也是它容易受到猎食者攻击的时刻，当危险来临时，它能快速站起来吗？
我只能摇摇头。
他很得意，又用大拇指指着自己。意思很明白，他知道。
我一再追问，他就是眨着调皮的眼睛不说，意思好像是“天机不可泄漏”。
太阳已经西沉，微风拂来了山野朋友们的吼叫声，一群羚羊挺着大角在远处跑着。
曼哈拉一定要李老师骑上他的鸵鸟。李老师没有急着上去，倒是一手扶着它的脖子，一手把饼干、花生米塞到它的嘴里。嘿，玩起贿赂了！
我取下李老师背的包。曼哈拉扶着她骑上去，示意可以轻轻地抱着它的脖子。
李老师稳稳当当骑好，曼哈拉一拍鸵鸟，它就走起来了。走了一段，曼哈拉才松了手。
开头，她的身子还有些僵直，渐渐放松了……
红红的夕阳将森林、荒野镀上红晕，霞光射出紫色的光彩。一群红嘴的鸟儿不时变换着队形，向着落日飞去。
不好，前面有条干沟。正当我要喊时，李老师的惊叫声还未落音，鸵鸟已一蹬腿——过去了。那沟足有两三米宽。经过这一考验，李老师骑得更自如了。
她喊我也去试试。我问感觉如何？
她说非常美妙！乘过海轮，坐过飞机，打过“驴的”，谁知还能骑上鸵鸟呢？旅游不就是体验吗？野外考察不也是体验吗？
我说，一米八二的彪形大汉压上去，它还能迈开腿？
她乐得哈哈大笑。
其实，我有着另外的盘算。问问这鸵鸟是哪里来的？
肢体语言已为我们架设了交流的桥梁，虽不太畅通，但毕竟是桥梁。
是的，我明白了他说的故事：
去年的一天，他在外面野玩，看到一只狐狸在追鸵鸟。他轰走了狐狸。近前一看，一只鸵鸟已倒在血泊中，肚子被撕开了一个大口。正想离开时，草丛中响起哀叫声。
是只小鸵鸟，臀部有伤口，腿也断了。他将它抱回家，求着爸爸找医生。兽医帮助接好腿骨，医好了伤。
从此，他们成了好朋友。鸵鸟长大了，爸爸要他把它送到大自然中去。他当然舍不得。爸爸说那里才是它的家。
他把鸵鸟送到草原了，可它又跟着回来了。爸爸生气，亲自开车将它送得远远的，可没隔一天，它又回来了……
小鸵鸟是为了感恩呢，还是迷恋于人类的呵护？
遭到那样的劫难，那样小就离开了群体，哪个群体会再接受它？一只从小没有经过生存考验的鸵鸟，能够独自支撑生活？
爸爸只好同意鸵鸟留下。曼哈拉有了好朋友。
故事虽然并不复杂，但很感人。
到了营地附近。我们想请曼哈拉去我们的住处，甚至拿出手机，要他给家里打电话。可他指着鸵鸟，就是不肯。最后我似乎明白了，好像是说鸵鸟不能进入还是什么别的。但他说送回鸵鸟后，会回来的。
晚饭后，曼哈拉要领我们出去。在异国他乡，我们有顾虑。对他说还是白天去吧。他急了，做了一些奇怪的动作。我们还是一头雾水。
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