中学数学教学模式：激发学生兴趣，提高学习效果

“兴趣是最好的教师”，教师可以激发中学生对于空间想象训练的兴趣，让学生可以更好地学习立体几何的知识，提高空间想象能力。以下将通过一个真实的例子来了解兴趣对数学学习起到的作用。著名生物学家达尔文小时候很普通，但是由于他对大自然十分热爱，并且对于大自然的学习有无限的热情，所以写出了《物种起源》等对人类有重大贡献的著作。

所以说，如果学生对数学产生了浓厚的兴趣，他就会主动并且十分积极地去学习，并且可以在学习的过程中高度集中自己的注意力，在这种精神状态下学习，效果往往是事半功倍的。教师在讲授立体几何这门课程时，要了解学生的感受，如教师感觉自己已经讲得很清楚了，但是学生往往还感觉很茫然，尤其是对于画图这部分内容，更是感觉无从下手。所以教师在日常数学教学中，一定要注意充分调动学生的兴趣与好奇心，让学生在课堂上占据主体地位，主动积极地进行数学学习活动，且可以主动思考问题。教师可以在讲授每一个课堂小节之前，根据这堂课的教学目的设计一个符合教学任务的问题，让学生带着这个问题去学习。中学生为了一个目标而开展的学习活动，往往会使学生有更加浓厚的好奇心，能更有效地激发学生的学习兴趣。

在数学教学过程中，教师要有计划地扩大学生的知识面，所以可以在课堂中增加一些教材中没有的内容，让学生可以在自己已经形成的知识体系的基础上，不断汲取新的知识养分，让学生感觉自己真正学到了一些知识，这样才能够顺利培养出学生的数学学习兴趣。在教学中，教师可以根据教学目标与数学内容，提出符合教学内容与学生数学水平的问题，然后让学生进行回答。这样学生就可以参与到教学活动中，教师也可以通过启发式的提问来让学生进行积极的思考，从而达到激发学生数学学习兴趣的目标，获得更好的教学成果。例如，在学习立体几何中三视图的内容时，教师可以利用数学模型，让学生从不同的角度来对其进行观察与分析，然后再简单画出这个物体的三视图。这样不仅可以锻炼学生的空间想象能力，还可以让学生从实践活动中获得学习数学的乐趣。(www.xing528.com)

教案是以教师的“教”为主要教学活动，强调的是“教”，属于“师本教育”；学案是从“学”入手，强调的是“学”，属于“生本教育”。新课改强调要使学生成为学习的主人公，他们应该掌握学习的主动权。高效课堂也更加注重学生的学，教师只是学习的引导者和参与者。因此，中学数学教师可以使用学案代替教案，根据学生的实际情况来制订具有针对性的教学计划，使数学课堂成为能够真正为学生解难答疑的课堂，从而使中学生不断提高自己的数学学科素养，进而有效培养学生的数学学科能力。