【摘要】：Method 94：做题的过程也要受到重视我们会遇到这样的学生：因为智力比较好，他就觉得有些题反正自己都会了，在做数学题的时候，就省略了过程，只写出一个答案。这样做的后果是，他们在做题的时候，只要答案对了，就特别高兴，但如果答案错了，因为没有解题过程，很难看出问题错在哪一步。但随着学习的深入，就要探究这些，这就牵扯到能力问题。考试时候的论述计算题，没有过程光有结果是不给分数的。
Method 94：做题的过程也要受到重视
我们会遇到这样的学生：因为智力比较好，他就觉得有些题反正自己都会了，在做数学题的时候，就省略了过程，只写出一个答案。至于具体是怎么算出来的，步骤是怎么样的，他们不管，也懒得写，只重结果不重过程。
这样做的后果是，他们在做题的时候，只要答案对了，就特别高兴，但如果答案错了，因为没有解题过程，很难看出问题错在哪一步。还有的同学，在做题的时候，知道用这种方法，但为什么用这种方法，就不知道了。毕竟刚开始学习的知识都比较简单，知道一种方法，把公式往里一套就可以了，并不去着重研究事物的发展过程，以及过程当中出现的那些规律，应该怎么研究怎么分析。但随着学习的深入，就要探究这些，这就牵扯到能力问题。
有些孩子上小学的时候，学乘法口诀之前，就能背起来了：一一得二，一二得三，一三得四，二三得五……这是把乘法口诀套在加法上，背完以后做题就快。但这纯粹是一种死记硬背，只有结果没有过程。(www.xing528.com)
对于那些只重结果不重过程的孩子，要反复给他们点儿教训，让他们研究问题时强调过程，过程一定要搞清楚，慢慢培养分析事物的能力、发现问题的能力。这些能力是很不简单的。脑子学了知识，形成了一个现成的模式，对比当中你会发现有相同的地方、有不同的地方，不同的地方在哪里，为什么不同，一步一步推出正确结论，没必要背一个结果。
考试时候的论述计算题，没有过程光有结果是不给分数的。可是有的学生就是不服，就只写结果。简单的都懒得分析，复杂的怎么会分析呢？
一句话：在学习中，要重视做题的过程。
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