应急培训理念：呼吸道传染病防控培训

1.医院党委提高政治站位，在疫情防控工作中发挥党委政治领导力

医院党委系统化、深入化、持续性的思想教育和职业精神教育，凝聚思想共识，在疫情防控工作中发挥党委的思想引领力。全面落实主体责任，在疫情防控工作中发挥党委工作执行力，引领全院医务人员在应对突发疫情时发扬奉献精神，临危不惧、淡定从容地投入疫情抗击工作中，全力战“疫”。

2.面对突发疫情，医院启动突发公共事件一级响应，制定了一系列的疫情防控救护措施

医院高层、中层给予培训部必要的政策、决策支持，使其得到基层的理解，培训工作才能得到医务部、护理部、感染科、检验科及院感控科等其他部门的支持，有利于医院整体的工作运行。培训部应充分发挥牵头作用，得到足够的授权，解决培训需求分析、项目确定、内容设计、培训评估等问题。同时，应该加强培训部的地位。根据国家、省、市各级疫情防控指挥部工作要求及指南，结合当时疫情防控形势，设定相关课程，组织培训。在培训部的监督下，由中层管理者负责在科室内实施“全程培训”，而培训部应将精力集中在素质培训方面，组成医院疫情相关知识应急培训团队。针对医院医务人员传染病相关知识储备不足和防护技能欠缺的情况，应急培训团队制订出对应的应急培训方案并全方位开展培训。

3.应急培训的首要目的是满足医院应对突发公共卫生事件应急综合能力的需要

医院将培训放在战略的高度来考虑，以应急培训工作除了是组织政治思想教育、理论学习和专业技能的学习之外，还是医院应急综合能力提升和长期可持续发展的必要工作之一。让培训为医院疫情防控工作提供知识帮助，才能够真正实现医院培训的目的。

4.在突发疫情时，医院组织对整体医务人员进行相关疫情防控应急专项培训，让全院职工在对于疫情的认知上走在最前沿

随着疫情的进展，医院传染病应急培训部应组织多场下科室的点对点的专业化培训，提高全员的素质，从而保障医院突发疫情的救治工作、院感防控力，后勤保障力。

5.医院组织培训、医务人员参加培训都应该既是权利也是义务

医务人员有享受培训的权利，医院也有约束医务人员参加培训的权利，医务人员参加培训也是一种义务，把医务人员参加培训纳入绩效考评之中，有利于鼓励医务人员参加培训以及提升培训效果，发挥培训应有的作用。(www.xing528.com)

6.培训工作应建立在科学的需求分析上，切忌盲目性和随意性，要具有针对性，培训项目设置合理

面对重大突发传染病疫情的防控救护，医务人员除了具备扎实的理论知识和熟练的技能操作，还需要默契配合，才能共同应对突发事件，顺利开展救治，保证患者安全。因此，医院明确培训需求，对课程及设施进行合理的设计，应急培训方案的设计应基于医护合作共同培训的基础上，使医院采取多元化、多维度培训方式进行有目的、有步骤、有系统的培训。应急培训要形成固定时间、内容与形式的制度规范，将相关法律法规、预案与指挥、综合与协调等作为重要内容，以增强安全意识和责任意识。开展年度应急保障综合培训，要求每年至少集中培训1次，培训内容包括基础应急知识和专业应急知识。

7.培训实施需要必要的监督，重视培训的前期准备、策划和选择过程，实施阶段中鼓励学员主动地参加到培训中，以便加强沟通，实时掌控学员的学习信息，同时可以使培训项目在不断反馈过程中得以改善

培训前要求导师制定大纲和教案，培训中结合案例分析、情景重现和应急演练，从理论和现场操作两方面进行培训。培训应是以学习和掌握知识、技能为中心，使学员获益匪浅，取得较好的学习效果，改变学员的技能。医院还需要研究能够切实改变学员技能的培训方式和手段，进一步探索如讨论、学习、案例分析、模块培训等多种方法。将培训对象按分工不同分为组织指挥人员和执行人员，分类培训，提高能力。培训形式包括授课、学术交流讲座、短期集中培训班，或前往其他模范试点医院，进行考察学习和应急演练。

8.建立有效的培训效果评估机制，使培训与实际工作紧密联系

效果评估不仅对培训课程中所授予的知识和技能进行考核，还应深入医务人员的工作行为、态度改变、绩效改善、能力提高上，对培训活动的评估进行系统的记录。例如，培训所用的方法、测试的内容、学员完成情况、测试的结果完整记录在案，建立培训信息系统专业的管理。

9.注重医院培训师资队伍建设和培训讲师的选择

培训师资队伍和培训讲师的实力直接决定了培训的效果。医院一方面应重视对师资队伍建设和培养，首先建立师资库制度，成立应急管理培训教师队伍，负责落实各类人员年度应急培训和演练计划组织和执行。具体根据医院风险源、面临突发事件特性和范畴，对相关专业领域具有一定资质的院内和院外专家进行遴选，遴选合格者聘任为导师。另一方面还要加强对培训讲师的监督和评估，并定期考核，切实提高医院传染病应急培训部的培训能力。