小学数学教学与研究：第一学段统计与概率内容及分析

《标准》在第一学段“统计与概率”方面设计了3条内容：

1.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

2.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

3.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含信息。(www.xing528.com)

比较、排列、分类等活动是对数据进行初步的整理，是学生进行数据分析的开始。能根据给定的标准或自己选定的标准对事物或数据进行分类，是为学生以后学习统计与概率及其他方面的数学知识积累感性经验。因此，在学生初次学习统计知识时，教师应要求学生依据分类标准收集数据，得出结论。例如：《标准》例17，“分别选择三个不同的标准把全班同学分为两类，记录调查结果”。

在本学段，统计知识的教学中，应注重让学生经历数据的收集和整理过程，要让学生知道统计数据是用什么方法收集到的，《标准》在第一学段提出“了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果”，而不学习正式的统计图表或统计量。这一点与以往的要求不同，也是非常重要的。本学段统计与概率课程内容，期望学生能对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，在通过对数据的简单分析、体会运用数据进行表达与交流的作用中，学生将不仅学习一些必要的知识与方法，同时还将体会数据中蕴含着信息，提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力。