【摘要】：中班幼儿不但爱玩而且会玩，他们能够自己组织游戏，自己规定主题。③中班幼儿活动的目的性明显增强，当他们接受一定的任务时，能坚持较长时间，初步的责任意识和任务意识开始萌芽。给小班幼儿布置任务，一般需要结合他们的兴趣；而中班幼儿则开始能够接受严肃的任务，并对自己所担负的任务出现最初的责任感。④中班幼儿爱告状，攻击行为严重，致使班级冲突性行为较多。活泼好动的特点在中班幼儿中尤为突出。
①中班幼儿自我服务能力明显提高，生活处理能力增强，穿衣服、吃饭等简单动作不再需要成人帮助，他们有了很强的为他人、为集体服务的意识，愿意承担教师布置的任务并努力去完成。
②中班幼儿的注意力、观察力及语言表达能力都有明显提高，游戏活动更丰富，与同伴交往的能力更强，也有了一定的创造力。中班幼儿不但爱玩而且会玩，他们能够自己组织游戏，自己规定主题。他们不再像小班时那样，出现许多平等的角色。中班幼儿游戏情节也比较丰富，内容多样化，例如在沙池玩沙，能够发展“钻地洞”的游戏。中班幼儿在游戏活动中逐渐结成同龄人的伙伴关系，他们不再总是跟着成人，他们用更多的时间跟同伴相处，一同游戏，只有遇到困难的时候才会求助于成人。
③中班幼儿活动的目的性明显增强，当他们接受一定的任务时，能坚持较长时间，初步的责任意识和任务意识开始萌芽。给小班幼儿布置任务，一般需要结合他们的兴趣；而中班幼儿则开始能够接受严肃的任务，并对自己所担负的任务出现最初的责任感。如值日生任务，小班幼儿完成值日生任务常常还是出于对完成任务过程（如分发用具）的兴趣，中班幼儿则开始理解任务的重要性，对自己或别人完成任务的质量有了一定要求。(www.xing528.com)
④中班幼儿爱告状，攻击行为严重，致使班级冲突性行为较多。活泼好动的特点在中班幼儿中尤为突出。小班的幼儿比较听话，愿意顺从教师的意见，说话和动作的速度也相对缓慢；中班幼儿就不同了，他们的动作比小班幼儿要灵活得多，头脑里主意也多，使教师感觉他们“调皮”了很多。因此，在教育活动中要更加注意教育内容与技巧。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
