幼儿教师的专业化发展策略应用于学前教育

1.营造良好的园所文化氛围

创造一个“尊重、合作、创新、发展”为基调的工作环境，提供一个“团结、和谐、愉快、进取”的学习氛围，组织各种丰富多彩的学习活动和文化活动，把文化建设的精髓融入工作中、活动中，让幼儿教师在工作过程中不断学习和自我提升，形成学习的欲望和习惯。

2.专家指导

专家通过理论指导、专业引领，提高幼儿教师独立教学、独立研究、独立思考的能力。可以通过跟班指导，定期为幼儿教师开展讲座，解决幼儿教师发展中遇到的实际问题，促进幼儿教师专业成长。

3.业务研讨交流

业务研讨交流是幼儿教师专业化成长的重要途径，也为幼儿教师主动参与开辟了一个轻松自由、无拘无束的平台，把话语权还给幼儿教师。以幼儿教师为主体，从幼儿教师的实际教育情境入手，利用教研组活动，组织幼儿教师讨论，让幼儿教师各自对问题发表见解，提出解决方案和策略。研讨中要鼓励幼儿教师“人人发言”，围绕主题提出对教学活动的个性化意见。幼儿教师各抒己见，畅所欲言，使自己成为探讨者与研究者。如此循环往复，推进幼儿教师专业发展。

4.优化园本培训，促进幼儿教师专业化培训

（1）丰富培训内容，全面提高幼儿教师的综合素质和专业发展水平

例如，读书分享、美文推荐、教学研讨、个人成长分享等。

（2）分层培训，满足不同幼儿教师的发展需求

①新教师培训重点——针对新教师在“幼儿常规培养”“半日活动组织”“家长工作技巧”等方面存在的问题，上岗初期进行全方位入职培训。

②骨干教师培训重点——重积淀与发展。骨干教师拥有自身的专业优势和特长，通过“骨干教师例会”“教学展示课”“经验交流”等方式开展培训活动。

③名优教师培训重点——通过“名优教师沙龙”“专题交流”“案例研讨”“专家对话”等方式开展培训活动。

5.以案例促思考

案例是教育教学实践活动中总结出来的实例。可以用典型的某一教学内容的案例作为载体，幼儿教师通过自觉的反思、感悟、内化，在分析、比较、探讨中取长补短，从中提出一种或几种可行的、有效的思路和方法。

6.以评价促提升

形成自我成长和团队成长的内在力量，有效地帮助和敦促幼儿教师激励自己的思考历程，促进幼儿教师在反思中改进教育行为。

【资料卡】

教师专业发展环如图9－2所示。

图9－2　教师专业发展环

一、选择题

1.幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（　）。

A.职业的专业化　B.知识的专业化

C.技能的专业化　D.职能的专业化

2.直接决定托幼机构教育质量好坏的是（　）。

A.幼教领导　B.幼儿教师　C.幼教设施　D.幼儿家长

3.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫。下列哪种处理方式最为合理？（　）

A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序

B.查看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下

C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明(www.xing528.com)

D.旁观

4.职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是由于（　）。

A.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响

B.幼儿也喜欢美好的形象

C.一般园长都要求教师这样做

D.幼儿教师大多是女性

5.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（　）。

A.幼儿园的条件　B.教师的素质

C.园长的领导　　D.良好的课程资源

6.幼儿教师的沟通能力主要包括幼儿教师与幼儿、幼儿教师与家长的沟通能力和（　）。

A.幼儿教师与幼儿教师之间的沟通　　B.幼儿与家长的沟通

C.幼儿教师与上级领导的沟通　　D.促进幼儿之间的相互沟通

7.（　）是幼儿教师职业道德的基本原则。

A.热爱幼儿　　B.忠诚于社会主义教育事业

C.品德良好　D.身体健康

8.幼儿教师与幼儿沟通时，不正确的是（　）。

A.用专业化语言　B.蹲下去与幼儿对话

C.用点头、抚摸鼓励幼儿　D.注意倾听

9.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（　）。

A.与家长沟通、交流情感　B.督促幼儿完成作业

C.检查幼儿身体状况　D.提醒幼儿尽早进入学习状态

10.上课时遇到幼儿尿裤子这种情况，幼儿教师采取以下哪种做法最为恰当？（　）

A.一边组织教学一边给幼儿换裤子

B.责备幼儿该上厕所时不去上

C.把幼儿领到寝室或卫生间帮他换好裤子，并叮嘱他以后想尿尿要告诉老师

D.如果天气比较热就让其自然干

二、简答题

1.简述幼儿教师应该具备的素质。

2.简述幼儿教师应该如何树立权威。

【拓展资源】

幼儿教师基本能力和技能