1.环境创设与利用
①建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦；
②建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适；
④合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
2.一日生活组织与保教
①合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中；
②科学照料幼儿日常生活，指导与协助保育员做好班级常规保育和卫生工作；
③充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育；
④有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
3.游戏活动的支持与引导
①提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件；
②充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；
③鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足；
微课：幼儿教师基本能力
④引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
4.教育活动的计划与实施
①制订阶段性的教育活动计划和具体活动方案；
②在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要调整活动，并给予适宜指导；
③在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式；
④提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
5.激励与评价
①关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心；
②有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观、全面地了解和评价幼儿；
③有效运用评价结果指导下一步教育活动的开展。
6.沟通与合作
①使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；
②善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通；
③与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；
④与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展；(www.xing528.com)
⑤协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
7.反思与发展
①主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作；
②针对保教工作中的现实需要与问题进行探索和研究；
③制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
思政之窗
幼儿教师应该具备的素质包括：思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应幼儿教育教学需要，具有良好的职业素质，掌握幼儿园教育活动设计等知识和技术技能。幼儿教师是幼儿教育领域的高素质技能人才，因此需要幼师专业的学生具有扎实的专业基本功，并在此基础上培养良好的职业道德修养。全面贯彻党的十九大精神和党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，让学生了解国情和社会现实，通过理论联系实际，能够自觉将马克思主义理论内化于心，并外显于自己的言行，从实践中践行社会主义核心价值观，成为一名合格的社会主义建设者和接班人，成为一名合格的“四有”好老师。
通过这部分内容的学习，学生了解国家实施素质教育的基本要求，并掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法；了解教师专业发展的要求，具备终身学习的意识；理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。进而学生深入理解“人的全面发展”的思想，树立正确的职业理想，将自己的职业发展和前途命运同社会主义建设的需要结合起来。
习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出：“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。”并提出了做党和人民满意的老师——“四有”好老师的概念。通过本部分的学习，熟悉教师职业行为规范的要求和职业特点，掌握教师职业行为规范的主要内容，在保教活动中，以高标准要求自己，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
在建党95周年庆祝大会上，习近平总书记提出将文化自信纳入中国特色社会主义的“第四个自信”，并指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。在党的十九大报告中他也强调：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”学生可以通过对中国传统文化、中外科技史、中国文学和世界文学的常识的学习，了解常见的幼儿科普读物和中外文学史上重要的作家作品，进而树立文化自信。
【思考】
请根据幼儿教师应具备的素质，评析该幼儿教师的行为。
下午，老师要求孩子在教室里安静地玩玩具，小明因为自己动手搭出了一架飞机，高兴地大叫一声，老师立刻喊道：“是谁啊，说了不许说话，谁还这么闹？”小明吐吐舌头。过了一会儿，邻班的老师来了，两位老师开始聊天，边说边笑，这时教室里孩子的声音也越来越大。终于，老师抬起头来大声喊道：“你们的耳朵到哪里去了，说了不许说话。”教室里立刻安静下来，两位老师接着聊。
1.（2019下半年《保教知识与能力》）沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要。沈老师强调的是（ ）。
A.幼儿发展知识的学习 B.通识性知识的学习
C.保教知识的学习 D.领域知识的学习
2.（2019下半年《保教知识与能力》）休息时，王老师让孩子们排队接水喝，可队伍总也排不好，你推我，我挤你。王老师只好扯着嗓门提醒孩子们，可队伍刚排好，过一会儿又乱了。这时，王老师也口渴了，她端起杯子走到队伍前面接了一杯水喝，很无奈地看着眼前乱哄哄的接水队伍。这表明王老师（ ）。
A.未能廉洁从教 B.未能公平对待幼儿
C.未能以身作则 D.未能公正对待幼儿
3.（2017下半年《保教知识与能力》）最近徐老师将头发染成了红色。在区域活动中，“理发室”里的几个孩子边玩边说：“请给我染发，我要红颜色的，像徐老师一样的红色。”“我也要红颜色的！”徐老师“染头发”的行为（ ）。
A.恰当，反映幼儿教师合理的审美需求
B.恰当，促进幼儿审美能力的发展
C.不恰当，不符合区域活动的组织要求
D.不恰当，不符合幼儿教师的仪表规范
4.（2016下半年《保教知识与能力》）午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心进餐，李老师的正确说法是（ ）。
A.“没吃完的不准睡觉”
B.“比比看谁吃得最快”
C.“我看看谁吃得最香”
D.“看谁还在那磨蹭”
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
