音乐游戏概述及其综合特征

1.音乐游戏的概念

音乐游戏一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和要求进行各种活动的游戏，主要目的是发展幼儿音乐感受能力和音乐表现能力。

2.音乐游戏的特点

（1）愉悦性

音乐游戏的愉悦性不仅表现在游戏的外在形式上，还表现在幼儿的内在情感体验上。

①音乐游戏应是有趣的、活泼的、幽默的、诙谐的、夸张的，足以引起幼儿的兴趣去积极主动参加的游戏；

②幼儿参加游戏，随着音乐节奏放松自己、表现自己，去感受音乐的美，获得积极的情感体验。

（2）综合性

音乐游戏的综合性主要体现在内容上、过程上、目的上3个方面。

①内容上的综合性，即将歌曲、舞蹈、律动、乐器等多方面的内容综合在一起；

②过程上的综合性，即幼儿在游戏过程中，既是“天才”作家，又是“天才”演员，还是“天才”观众；

③目的上的综合性，即音乐游戏既是“娱人”的，又是“娱己”的。幼儿在音乐游戏中直接获得游戏体验，快乐、开心、愉悦，此时游戏是“娱己”；而有时候，幼儿游戏是为了表现自己，达到“娱人”和炫耀的目的。(www.xing528.com)

（3）形象性、情感性

①形象性是以生动、鲜明的音乐形象来感人，通过人的直接感知，给人以情绪体验；

②情感性是指具体的形象激起的情感共鸣。音乐教育不同于说教，它能使幼儿激起同歌曲或乐曲中的艺术形象相一致的情感。

3.音乐游戏的教育作用

（1）增加幼儿的音乐知识，提高幼儿的音乐能力

音乐游戏与音乐教育的目标紧密相关。在愉快的游戏中，幼儿听听、唱唱，跟着音乐节奏动一动。在这些有趣的游戏中，幼儿学习了乐器、乐谱、节奏和其他音乐知识，发展了音乐感知能力，例如“听什么乐器”；提高了音乐的理解能力和演奏能力，例如《小河之歌》发展了幼儿的音乐创造力，如歌词、音乐创作等。

（2）促进幼儿积极情绪的发展并陶冶他们的情绪

情感性是音乐游戏的典型特征，音乐本身就是美的载体，音乐的节奏和内容包含某些情感因素。当幼儿随着音乐表演各种动作时，动作的和谐性、节奏性给幼儿带来了欢乐。幼儿一边唱歌一边演奏音乐，以表达他们的情感，歌曲中所包含的积极情绪感染着幼儿，使他们产生共鸣。音乐游戏通过这种将情感与理性相结合的方式来培养幼儿的积极情感并培养幼儿的情操。

（3）培养幼儿的良好人格品质，促进幼儿的社会性发展

音乐游戏不仅可以培养幼儿的音乐素养，还可以培养幼儿的非音乐素养，如自信、表现力、毅力、自制力和合作能力等。在音乐游戏的过程中，幼儿的情感、行为和音乐被整合在一起，这种积极的情感体验可以促进良好的自我意识的形成，并增强自信心；幼儿懂得音乐，并通过自己的行为和语言表达自己的内心，促进自我表达能力的提高；同伴之间的共同游戏使幼儿学习尊重、服从、合作和分享的能力，并培养幼儿的自律能力、毅力和其他良好的人格特质，从而促进了幼儿的社会性发展。