学前教育学：智力游戏特点与指导

1.小班

（1）小班幼儿智力游戏的特点

①游戏比较简单，符合3～4岁幼儿身心发展特点；

②游戏任务容易理解，易于完成；

③游戏方法明确具体；

④游戏规则要求低，通常为一个规则；

⑤游戏趣味性大于实际操作性，启发性大于知识性。

（2）小班幼儿智力游戏的指导要点

①游戏所涉及的知识要适应3～4岁幼儿的接受能力；

②要选择那些规则简单，玩起来比较新奇、趣味性较强的游戏；

③教师要熟悉智力游戏的目的、难点、重点、规则和游戏中的相关知识，以发挥其开发智力的作用。

2.中班

（1）中班幼儿智力游戏的特点

①比小班有一定的难度，符合4～5岁幼儿身心发展特点；

②游戏任务的知识性大于娱乐性，注重趣味性及幼儿实际操作能力的培养；

③游戏方法复杂多样；

④游戏规则带有更多控制性，要求相对提高。

（2）中班幼儿智力游戏的指导要点(www.xing528.com)

①使幼儿在智力游戏中产生愉快的情绪，注意激发幼儿在完成游戏任务过程中的坚持性，以及思维的敏捷性和灵活性；

②注意培养幼儿动手动脑的习惯，以发展幼儿智力为最终目的；

③应考虑4～5岁幼儿的生活经验与接受能力，难度适当，不能过于难或过于容易；

④在为幼儿选择智力游戏时，要循序渐进、由易到难，激发幼儿去思考，鼓励幼儿积极参加智力游戏。

3.大班

（1）大班幼儿智力游戏的特点

①综合性提高，符合5～6岁幼儿身心发展特点；

②知识性大于娱乐性，创造性增强；

③游戏任务较为复杂，有时一项游戏有多项任务；

④游戏方法多且难度较大；

⑤游戏规则的要求可以改变，幼儿可以在活动中通过协商制定新的规则。

（2）大班幼儿智力游戏的指导要点

①在选择智力游戏内容时，应注意游戏本身的趣味性和吸引力，使幼儿愿意积极参加游戏；

②根据5～6岁幼儿的年龄特点，智力游戏内容应有一定的难度，幼儿通过动脑思考后完成游戏任务，以发展幼儿的智力；

③组织幼儿智力游戏时，教师主要依靠语言讲解游戏，并要求幼儿独立开展游戏，培养幼儿独立思考的能力，教师对幼儿游戏的引导应多于指导；

④幼儿在智力游戏活动中应遵守规则，同时允许幼儿制定新规则。