学前教育学：游戏的教育作用划分

我国幼儿园大多数情况下参照苏联幼儿园的游戏分类方式，将游戏按照其教育作用进行划分，其中，根据游戏中创造性成分的多少把游戏分为创造性游戏和规则游戏。

1.创造性游戏

创造性游戏是学前儿童发挥主观能动性，主动创造出来的一种反映现实生活的游戏，包括角色游戏、表演游戏、结构游戏等。

（1）角色游戏

角色游戏是一种学前儿童用来模仿和满足自己的兴趣和愿望，并利用他们的想象力通过游戏创造性地反映周围的生活环境、经验和感受的游戏，通常会有特定的主题，例如娃娃屋、商店、医院等，因此也称为主题角色扮演。角色游戏是幼儿园中最常见的游戏，具有高度的自主性、主动性和创造力，并在学前儿童的成长中发挥极其重要的作用。

（2）表演游戏

表演游戏，也称为戏剧游戏，是指使用童话、故事和其他文学作品作为线索，通过某些表演技巧（言语、动作、表情、姿势）进行的一种复制文学和艺术作品的活动。表演游戏非常灵活，学前儿童可以改变故事中的语言和动作，也可以在桌上使用洋娃娃或小动物玩偶进行表演游戏。

表演游戏中的“角色”不同于角色游戏中的“角色”，具体的相同点和不同点如表7－1所示。

表7－1　角色游戏与表演游戏中的角色异同

幼儿园里的表演游戏具有不同的表演形式，根据表演形式以及所借助的材料可以把表演游戏分为作品表演游戏和创作表演游戏两大类。

①作品表演游戏是指学前儿童根据自己对童话和故事内容情节的理解，扮演其中的角色，模仿或创造性地设计游戏角色、情节、语言和动作。学前儿童本身的想法并不固定，所以这样的游戏每次进行时都不是固定的，会随着学前儿童当时的想法而变化。

②创作表演游戏是指学前儿童创造性地运用材料进行表演的游戏。具体包括：

a.桌面表演：指学前儿童使用桌面作为舞台，用小玩具代替作品中的人物，并通过学前儿童的口头对话或独白以及玩具的操作来表达作品的内容。

b.影子戏：生活中见到的手影、投影和皮影戏等都属于影子戏。手影戏不需要复杂的设备，只要有光线就可以进行，通过手势的变化，创造出种种物象。学前儿童喜爱动物，于是兔子、狗、猫等就成了手影的主要表现对象。

c.木偶戏：木偶戏是指用木偶来表演故事的戏剧。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。根据木偶形体和操纵技术的不同，有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等不同形式。(www.xing528.com)

（3）结构游戏

结构游戏是指学前儿童利用各种结构材料，通过手的创作来反映现实生活的游戏。结构游戏的材料包括积木、积塑、胶粒、花片等专门的结构材料，沙、石、水、土、雪等自然的结构材料，以及瓶子、挂历、纸盒等废旧物品和半成品的结构材料。根据学前儿童操作玩具的不同，可以把学前儿童的结构游戏分为积木游戏、积塑游戏、拼棒游戏、拼图游戏和玩沙、水、雪等材料的游戏，如表7－2所示。

表7－2　学前儿童结构游戏分类与图例

结构游戏是集创造力、实用性为一体的美术活动，被称为“工程师的游戏”。它的教育功能如下：第一，可以使学前儿童的基本动作，特别是手部动作达到协调发展；第二，可以有效地促进学前儿童的创造性思维、观察力、图像记忆力、想象力和发展能力等，以练习和提高学前儿童的认知水平；第三，可以丰富儿童的知识和经验，培养学前儿童良好的情感品质，例如认真、克服困难、持之以恒、合作等；第四，引导学前儿童体验建筑的美丽，激发学前儿童自由表达美的欲望，提高学前儿童的审美能力。

【思考】

学前儿童以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是哪类游戏？

2.规则游戏

规则游戏又称教学游戏，是教师利用游戏的形式，为达成教学目的，发展学前儿童的各种能力而创编的，有事先预设好的规则的游戏。规则游戏包括智力游戏、音乐游戏和体育游戏，每种游戏都具备其自身的特别含义和特点，学前儿童从每种游戏中学到的东西也各有不同。

（1）智力游戏

智力游戏是指结合智力教育因素和游戏形式来丰富学前儿童的知识、发展学前儿童技能的一种游戏。它可以通过生动有趣的形式发展学前儿童的自愿性，增强趣味性，例如积木、拼图、谜语、国际象棋和纸牌等。智力游戏具有三个特征：乐趣、困惑和挑战。它不仅可以促进学前儿童的观察力、注意力、记忆、想象力、思维等智力因素的发展，而且可以促进学前儿童语言能力和身体运动的发展。

（2）音乐游戏

音乐游戏是指在一定的规则和要求下，通过音乐伴奏或歌曲伴奏以及各种音乐活动来发展学前儿童音乐感知的游戏。这种游戏是愉悦、全面、生动和情感化的，它可以促进学前儿童积极和乐观的情感品质的发展，并提供人际交流的机会，促进学前儿童的社会发展。同时，音乐游戏还可以促进学前儿童语言、知觉、记忆和创造力的发展。音乐游戏主要有以下几种：音乐和广播游戏、节奏游戏、唱歌游戏、舞蹈游戏。

（3）体育游戏

体育游戏是针对特定运动任务量身定制的，包括基本的身体动作、角色和规则，它们是学前儿童体育活动的主要形式。体育游戏的类型很多，包括追逐游戏、跳绳和跳圈游戏、攀爬游戏、滑梯游戏、轮盘和手推车游戏、带有角色和动作的游戏，例如“我们都是木人”以及民间游戏“跳房子”等。体育游戏的形式是相对固定的，并且大多数是由人传下来的，例如“鹰捉小鸡”“投掷手帕”。体育游戏着重于为学前儿童发展基本动作，是学前儿童进行健康教育和制订健康计划的重要途径。竞技性体育游戏有助于提高学前儿童的身体抵抗力，培养其勇敢、坚韧、机智、柔韧性、克服困难、责任心、互助等良好品质。