瑞吉欧学校的教育观与儿童观紧密相连

瑞吉欧·艾米利亚（Reggio Emilia）是意大利北部的一个小城市。瑞吉欧人在结合自身文化特色的同时，借鉴了很多理论，尤其是杜威和皮亚杰的理论思想，从而形成了自己的教育特色。

1.瑞吉欧教育体系的理论基础

（1）儿童观

在瑞吉欧人的眼里，儿童是有能力的学习者，他们有着强烈的好奇心、求知欲、探索世界的愿望；儿童还是主动的学习者，他们拥有自己独特的学习方式。

（2）教育观

瑞吉欧学校的教育观是和他们的儿童观联系在一起的。瑞吉欧人认为：教育的目标就是要创造一个和谐的环境，发展儿童的创造力，使儿童形成完整的人格。在教学方法上，他们反对传统的单向灌输，反对把语言文字作为获取知识的捷径。教育就是要帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。

【资料卡】

工作坊

工作坊是瑞吉欧学前教育机构最富有特色的环境，每一个年龄层幼儿的教室隔壁都是一间小工作坊。学校还有一间大工作坊，摆放了各种工具箱，随着科技的发展还增添了照相机、录音机、放像机、复印机、电脑等设备。工作坊由受过训练的驻校艺术教师负责，他们参与到幼儿与教师的经验活动中，还负责记录的编辑与设计工作。幼儿和成人都可以使用工作坊。

2.瑞吉欧课程的目标

瑞吉欧课程目标中并没有预先制定的非常细致、具体、可操作的行为目标，而是强调在活动过程中培养幼儿的个性、主体性以及他们在学习过程和具体教育情境中生成性、表现性目标的实现。这样的课程目标，不仅解放了幼儿，而且使教师的教学有了较大的自由空间。

3.瑞吉欧课程的内容

瑞吉欧幼儿教育体系无明确规定的课程内容，无固定的“教材”或预先设计好的“教育活动方案”。课程内容来自幼儿生活中感兴趣的事物、现象和问题，来自他们各自的活动，他们认为日常生活即是取之不尽的课程内容资源。

4.瑞吉欧课程的实施

瑞吉欧课程的实施以“项目活动”方式展开，又称“方案教学”。方案教学是依据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心进行扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让幼儿通过学习，探索概念的内涵。方案教学的具体实施过程如下：

①师生共同合作设计方案的主题。

②师生共同编制策划主题网络。主题网络是一种由许多与主题相关的小子题编织而成的放射状的图形，它把各种资料都纳入主题之下的各子题内。通过编制主题网络，可以明确主题探索的范围。

③教师共同讨论方案执行的思路。

④创设一定的情境，推动方案进行。

⑤方案进行过程中或完成后，幼儿应以各种形式整理自己在探究过程中的发现，然后进行交流和分享，并回顾和反思活动的整个过程。

一、选择题

1.幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿园课程的（　）。

A.游戏性　B.活动性　C.基础性　D.文化性

2.幼儿园课程的主要特点是由（　）决定的。(www.xing528.com)

A.文化　B.经济发展　C.幼儿的身心特征　D.环境

3.最近发展区理论的提出者是（　）。

A.杜威　B.维果斯基　C.夸美纽斯　D.巴班斯基

4.以下哪种目标是指教育的总体方向，并体现出普遍的、终极的教育价值追求？（　）

A.教育目标　B.课程目标　C.教学目标　D.教育目的

5.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的（　）。

A.智力　B.动作　C.艺术　D.感知觉

6.（　）是指在教育过程中生成的课程目标。

A.总体目标　　　B.中期目标　C.生成性目标　　D.预成性目标

7.幼儿园实施的课程的主要形式是（　）。

A.游戏　B.活动　C.教学　D.生活

8.美国课程理论家（　）认为目标是课程编制的核心，被称为“行为目标之父”。

A.杜威　B.斯宾塞　C.泰勒　D.坎贝尔

9.（　）是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。

A.知识学习　B.动作训练　C.方案教学　D.感知觉训练

二、简答题

1.幼儿园课程的含义及特征是什么？

2.幼儿园课程的目标有哪些？

3.简述幼儿园课程实施的原则。

4.幼儿园课程评价包括哪些内容？

【拓展资源】

我国幼儿园课程模式