学前教育学：幼儿园课程评价的原则

1.评价应有利于改进与发展课程

幼儿园课程评价的目的在于发现课程中的问题，找出原因，提出改进的建议和措施，解决问题，调整、改进和完善课程，不断提高教育质量，因此要发挥其诊断和改进课程的作用。如果我们把评价仅仅作为鉴定的手段，而忽略它的诊断和改进作用，处理不好就会使被评价者产生消极抵触情绪和应付行为，产生不良效果。

2.评价的重点在于发挥教师的主体性

在评价的过程中，要尊重教师的主体地位，因为任何评价所提出的改进措施或建议都要通过教师的活动才得到落实。我们应该用“在发展过程中”的眼光看待教师，所有的问题都是“发展中的问题”，因为发展了，所以过去认为“好”的，在今天可能就不合适了，而需要改进。外部评价者要充分与教师沟通，尊重他们的意见与说明，并把这个过程作为一个研讨的过程，共同商讨解决的方法和今后发展的方向，并把评价的结果作为发展中的一个新起点。

3.评价要有利于促进幼儿的发展(www.xing528.com)

教师与课程评价者在对幼儿的学习和发展进行评价时需要注意符合幼儿的身心发展特点，评价的最终目的是促进幼儿全面和谐发展。

4.评价应该科学有效

幼儿园课程评价要有正确的指导思想和评价标准，评价的指标要与《幼儿园工作规程》的精神和原则相一致。课程的评价要讲求实效性，为改善和提高教育质量提供有用的信息，并且评价结果的解释和运用是最重要的，这需要教师、园长、教研员及有关人员的合作，才能达到改进课程及帮助幼儿有效学习的目的。

微课：蒙台梭利课程模式