儿童是发展中的人—来自《学前教育学》的研究结果

儿童是发展中的人是指儿童有发展的潜能和发展的需要，儿童成长的过程就是不断发展的过程。儿童正处于发展之中，有自己独特的认识方式、成长特点。儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。要提供与儿童身心发展水平相适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由发展。

思政之窗

一项关于诺贝尔奖得主的成长研究发现，他们对自己感兴趣的事物有着巨大的内在兴趣和高度热情，有不可阻止的、自发的学习行为，强烈的成长动机，表现出高度独立性、创造性、求新求异性，孜孜不倦的工作态度和克服困难的坚韧精神。因此，作为教育者要做有温度的教育，带着发展的眼光，尊重学生个性，注重保护和激发学生的好奇心。

1.儿童的身心发展具有规律性

儿童的身心发展具有规律性：儿童的身心发展具有一定的方向性和顺序性，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行；儿童的身心发展具有连续性和阶段性；儿童的身心发展不是等速的，即各个阶段的发展速度是不同的，呈现出身心发展的不平衡性；儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都具有独特之处，是存在差异性的。

2.儿童具有巨大的发展潜能

本质上，儿童处于生命发展的特定阶段，具有很大的不稳定和可塑性。教师应避免忽视儿童的实际情况，要尽可能地挖掘儿童可能出现的各种情况，对儿童的成长有一个全面的了解，相信每个儿童都可以积极成长，有未来，可以取得成功，同时要对每个儿童都充满信心。(www.xing528.com)

此外，我们应该尊重儿童的理性思维能力，尊重儿童的自由意志，将儿童视为独立思考和行动的主体，相信每个儿童都有发展的潜力，维护儿童的人格和权利。

3.儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性

儿童的身心发展非常迅速并且变化很大，因此没有刻板印象。儿童身心的各个方面都可以改变，教师不能从静态的角度看待儿童的身心特征和水平，而应该从发展的角度看待儿童。

尽管儿童的身心发展非常快，但他们仍处于生命发展的早期阶段，因此很幼稚。儿童身心的各个方面都很不完善，也很脆弱，因此，教师应该尽力照顾他们。

儿童身体的各个部分都是相互联系和密不可分的，儿童心理的各个方面也是相互影响和制约的，儿童的生理和心理需和谐地发展。因此，教师必须高度重视儿童的身体、认知、道德、情感、人格等方面的全面发展。