提升儿童学前教育学习的能动性

儿童的能动性主要体现在以下几个方面：

①儿童在发展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者，他们对环境的刺激有较强的选择性，并表现出作为独立的生命体所具有的能动性。

②同样的环境对于不同的儿童可以产生不同的影响。

③从儿童的心理发展来看，儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程。

④没有儿童自身能动性的体现，其他因素的作用难以完全得到实现。

【思考】

请在你的现实生活中找出遗传因素与环境因素影响儿童发展的实例各一个，并进行分析。

（2017年上半年《保教知识与能力》）生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（　）。

A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的

B.后天环境对智商的影响较大

C.遗传对智商的影响较大

D.遗传和后天环境对智商的影响相当

思政之窗

教师可将传统文化贯穿在课堂教学中，引用相关案例、古诗词句等内容帮助学生理解，如“时过而后学，则勤苦而难成”，用以说明儿童身心发展的不平衡性的特点。因此，运用国学教育专著分析教育理论，让学生学会尊重教育名著，将经典教育理论传承实践，萌发对国学经典名著的传承之情，产生对未来担当学前教育工作者的敬业之感。

一、选择题

1.如果是色盲或失明儿童就无法发展视力，也就培养不成画家。这表明（　）。

A.遗传决定一切

B.遗传因素为儿童发展提供前提

C.后天环境决定遗传因素

D.教育起主导作用

2.“玉不琢，不成器”说的是（　）对心理发展的作用。

A.遗传因素　　　　　B.自然环境

C.社会环境和教育　　D.生理成熟

3.皮亚杰的认知发展理论认为，具有明显自我中心主义特征的是（　）。

A.感知运动阶段　　　B.前运算阶段(www.xing528.com)

C.具体运算阶段　　　D.形式运算阶段

4.格赛尔认为儿童学习取决于（　）。

A.学习　　　　B.成熟　　C.遗传　　D.训练

5.最近发展区是由（　）提出来的。

A.华生　　B.埃里克森　　　C.斯金纳　　D.维果斯基

6.根据埃里克森的心理社会发展阶段理论可知，5岁幼儿的发展危机是（　）。

A.信任对不信任　　　B.勤奋对自卑

C.自主对羞怯疑虑　　D.主动对内疚

7.“近朱者赤，近墨者黑”说明（　）对个体的影响。

A.环境　B.遗传　　　C.教育　　　D.生理成熟

8.操作行为主义的代表人物是（　）。

A.华生　　B.斯金纳　　C.格赛尔　　D.维果斯基

9.古时对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”是（　）。

A.正惩罚　B.负惩罚　　　C.正强化　　　D.负强化

10.小明今天帮助老奶奶过马路，老师知道后奖励给他一朵小红花，这是（　）。

A.正强化　B.负强化　　C.惩罚　　D.消退

二、简答题

1.简述皮亚杰认知发展阶段中2～7岁年龄阶段的主要特点。

2.简述影响儿童发展的主要因素。

3.简述最近发展区理论及对教学的启示。

4.简述班杜拉的社会学习理论。

【拓展资源】

皮亚杰与维果斯基认知发展理论比较