认知发展理论：皮亚杰认知发展阶段

图2－7　皮亚杰

皮亚杰（如图2－7所示）是瑞士杰出的生物学家、哲学家和心理学家，是认识发生论的创始人，也是20世纪最有影响的认知发展理论家。皮亚杰对心理学最重要的贡献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察，变得更为科学化和系统化，使日后临床心理学有长足的发展。皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛，旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果。皮亚杰认为智力是一种适应形式具有动力性的特点，随着环境和有机体自身的变化，智力的结构和功能必然不断变化，以适应变化的条件。

皮亚杰认知发展理论如表2－3所示。

表2－3　皮亚杰认知发展阶段理论

续表

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微课：前运算阶段

1.（2014年下半年《保教知识与能力》）按皮亚杰的观点，2～7岁儿童的思维处于（　）。

A.具体运算阶段　　　　B.形式运算阶段

C.感知运动阶段　　　D.前运算阶段

2.（2018年上半年《保教知识与能力》）皮亚杰的“三山实验”考查的是（　）。

A.儿童的深度知觉　　　　B.儿童的计数能力

C.儿童的自我中心性　　　D.儿童的守恒能力

3.（2017年上半年《保教知识与能力》）午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对教师说，盘子受伤了，它难过地哭了。这说明亮亮的思维特点是（　）。

A.自我中心　　　　B.泛灵论

C.不可逆　　　　　D.不守恒