同样是3～6岁的孩子，有的能说会道、条理清晰，有的却颠三倒四，毫无逻辑，让人听起来十分费解。这与家长平常在家是否让孩子尽情叙述密切相关。
孩子天生喜欢模仿，听的多了，自然会有表达的欲望，刚开始肯定说不清楚，并且他们不知道什么事情是重要的，什么是值得说的，只知道想到什么说什么。这时候家长就要理解孩子，鼓励孩子多说，说出他的所见所闻所感。
首先，孩子说的多，可以提升他的口语表达能力，家长也能及时发现孩子的优点与缺点。
云云刚上幼儿园的时候，每天放学回家，我都会认真询问：“宝贝，你们今天在学校学了什么呀？做了什么好玩的游戏啊？吃了什么好吃的食物了？”云云一律回复我：“不知道！”又或者是“不记得了！”就这样，一直问了一个多月，云云都好像对学校没什么特别印象。后来，她告诉我：“妈妈，我在学校交了一个新朋友！”我就会抓紧机会让她说更多关于朋友的事。我会启发她说：“哇，这真是一个好消息，你的新朋友叫什么名字啊？你们是怎么成为好朋友的呢？”云云说：“她先同我说话，还分享了零食给我吃！”我一听赶紧鼓励她说：“哇，真好！看来这位新朋友很喜欢我们家云云哦！我也喜欢你的这位新朋友！还喜欢她懂得分享零食的好习惯，这个习惯真是讨人喜欢呢，也能帮助我们交到更多的好朋友！”
从那以后，云云变得更喜欢谈论学校的同学和老师、上课的内容、吃到的食物，也更喜欢与同学分享零食、分享玩具、分享绘本读物等，她交到了越来越多的好朋友。(www.xing528.com)
其次，多鼓励孩子叙述，能够帮助孩子梳理思绪，这也是孩子思考能力萌芽的表现。
父母在引导孩子说话的时候，不要默不作声。刚开始孩子的表达水平有限，她在思考如何将自己的所见所闻所想说出来的时候，思维会有一些混乱，时间观念也不是那么强，我们可以一边听一边附和，帮助孩子继续说下去，“你看到这样的场景是怎么想的呢？然后你怎么做了呢？”“哦，原来是这样啊！”“那最后，你有没有出手帮他的忙呢？”等等，还可以教孩子一些关联词，如“刚开始……接着……然后……再次……最后”“因为……所以”“虽然……但是”等，帮助孩子日后提高表达的条理性与逻辑性。
我们要知道，所有能说会道的孩子背后，都有一位认真倾听他们说话、鼓励他们多讲话的家长，练习多了，孩子自然而然就成了讲话高手，同时中文水平与思考能力、交际能力也都得到锻炼，可谓益处多多呢！
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