孩子探索中学习，家长专注观察

意大利幼儿教育家蒙台梭利很重要的一个教育理念，便是提倡陪伴孩子成长的家长、监护人或者老师需要扮演的角色仅仅只是一个观察者。

孩子天生渴望求知，他们对世界充满好奇，时刻做好了探索的准备，随时在吸收新的知识养分。当孩子在做某件事情的时候，例如，个子太矮，拿不到高处的东西时，他们会尝试直接去拿，几次三番后，他们确认直接拿不到，就会环顾四周，看看有没有可以帮上忙的工具或物件。家长恰巧碰见了这个场景，一般会怎么办？我们大多数家长会以最快的速度冲上去，抱着孩子去拿那个物件，甚至责怪孩子不应该去拿超过自己身高的东西，殊不知这样的举动恰恰打击了孩子勇于进取、直面困难思考解决办法的动力与勇气，可谓是对他们自信心的重重一击。长此以往，你的孩子就会事事求助于你，难道家长希望培养出这样没有动手能力的孩子吗？

如果家长们换一种处理方式，结果会是怎样的呢？我们站在不打扰孩子的角度，只需要付出一点耐心，安静观看孩子如何去做，就像观看一场表演一样去观察、去欣赏。孩子也许会搬过来一张小凳子，如果要取物件的高度恰好合适，孩子会高兴取下物件，并且双眼发光，流露出兴奋的表情，也许孩子看到家长在，还会在你面前摇晃几下他取到的东西。当然，孩子也有可能像绘本故事书中的大卫那样，做出一些危险的动作，这时候家长可以告诉孩子这样做的风险和结果，然后引导孩子找出一条可行的途径，让孩子自己动手去做，家长继续观察便可。

孩子终将慢慢长大，他们也终将面对这个社会，他们要凭自己的能力生存与处世。家长不能替孩子而活，也不能替孩子掌握各项技能，所以，我们只能把主动权交给孩子，尽可能让孩子自己动手，自己去挑战、去摸索。当在孩子一次又一次获得成就感的时候，他便会获得技能，获得征服下一场更高难度挑战的信心与勇气。

孩子学生活技能的时候，家长可以耐心陪伴，静心观察，可是到了孩子读书学知识的时候，有些家长又无法淡定了，开始想方设法设计孩子的未来。(www.xing528.com)

孩子学习时，家长一直在陪伴，在指导，孩子似乎学得比较轻松，表面上看这并没有什么问题，家长称得上有责任心，陪伴孩子成长。可实际上呢？结果却并不像我们想象中那么美好，孩子久而久之就会养成一种不良习惯，上课没认真听课不要紧，反正不会的题目，爸妈会教；答题时遇到难题，自己动脑多费劲，不如直接请教爸妈。长此以往，孩子的思考能力、学习能力都大打折扣了。

我在微信朋友圈曾读到过一则教育报道，大致内容是这样的：一个孩子写了一篇文章，说自己做作业时，妈妈从来不陪，只顾忙自己的事情，即使不忙的时候也在看自己的书，做自己的休闲活动，就是不陪孩子学习。有一次，孩子问妈妈：“别的父母都陪孩子学习，你怎么不陪我呀？”妈妈回答：“学习是你的事，我也有我的事，咱们各做各的，挺好的呀！”孩子见妈妈没希望陪自己了，就每天主动安排好自己的作业时间，按时在自己房间做作业。孩子遇到不会的题跑去问妈妈，没想到妈妈还是说：“你不会妈妈也不会呢，你自己再翻翻书看看，再想想，如果还不会就去学校问下其他同学或者老师吧！”孩子怎么办呢？他只有自己翻书重新复习一遍，如果还不会就真的只能去学校认真请教同学了。孩子慢慢养成了课前预习、课后复习的好习惯，因为孩子深知妈妈“靠不住”，只有自己想办法把知识全部掌握了。最后，孩子在全校表彰大会上将自己取得年级第一名的功劳归结于自己的“懒妈妈”教导有方。

孩子自己的事情，孩子就应该是主角，家长任何时候都不能越俎代庖，只有涉及人身安全、可能出现危险的时候，才需要出面合理引导，将孩子拉回来即可。大部分的时候，我们都把主动权交给孩子吧，这样你才能培养孩子的自主能力，慢慢成为一位教导有方的优秀家长。