DIFFERENTIATED CLASSES AND REGULAR CLASSES
像国内的学校一样，Lux中学也分快班和普通班，但分班的标准和方法与国内的不同。国内的学校是根据学生所有学科的总成绩分班，美国中学是根据学生的单科成绩按学科分班。而美国学生的学科成绩，是包括所有作业、项目、测验和考试成绩在内的，是加权平均的结果，并非仅仅取决于某一次考试。
在Lux中学，有数学课快班（Differentiated math）、科学课快班（Differentiated science）、语言艺术课快班（Differentiated language arts）、社会课快班（Differentiated social study）、音乐课快班（Differentiated music）……学校采取因材施教的教学方法，根据每个学生各门学科的成绩，制定一对一的教学计划。为了防止学生的上课时间冲突，学校把同一年级的学生分成A、B两组，每组都有快班和普通班。在我和我的朋友中，每个人的课表都不同。6年级下学期，在Peters小姐的推荐下，我升入了B组的数学课快班，其它课也相应地从A组普通班调到了B组普通班。我的朋友Beth，数学课和我同班。其他朋友的课都在A组，和我们俩没有交集。
在我刚升入数学课快班的两周内，数学老师Henjes女士时常会询问我听课的情况。课间休息时，Henjes女士走到我的座位前，关切地问：“Christina，上节课的内容，你有问题吗？”
“哦，有的，”我看着老师温柔的大眼睛，犹豫了一下，继续说，“平方根和算术平方根是不一样的，您好像没介绍二者的区别。”
“好的，谢谢你的提醒。”Henjes女士微笑着点了点头。
“我担心Henjes女士会生气。”课后，我和Beth聊起这件事。“不会的，Henjes女士愿意接受建议，她希望她能把我们都教会。上学期，有位家长到校长那去告状，说学生没学会，就是老师的责任。”(www.xing528.com)
我瞪大了眼睛，倍感诧异。“怎么能是老师的责任？为了提高成绩，学生可以上课外补习班。”对Beth而言，“课外补习班”是个陌生的词。听了我的解释后，轮到她诧异了。Beth双手合十，念叨着：“感谢上帝！没把这讨厌的东西带到美国来。”令我意外的是，在中国如此受家长青睐的补习班，在美国就真的没有。于是，我拿出“打破砂锅问到底”的劲头，说：“我们班被选拔到市里参加数学特训班的那个男生，也没参加过什么奥数班？”
“我们有课后舞蹈班、击剑班、游泳班、科技班、音乐班、瑜伽班……我真的不知道有补习班。”Beth俏皮地摇动着脑袋答道。
接下来，我和Beth要去上社会课。但我上的是普通班，她上的是快班。“我们要是还能在一起上课多好。”我遗憾地说。“你可以向社会课老师提出请求。”Beth建议道，“她会答应的。当然她也会对你以后的课业成绩提出要求。如果你达不到，就得回到普通班。”
“我还是再努力吧，中午餐厅见。”和Beth道别后，我走向Seymour女士的教室。
经过努力，在6年级学期末，除语言艺术课外，我的其它课程都获得了进入快班学习的资格。
跟中国以整个班级为单位划分快慢班不同，美国的学校按照学科划分快班和普通班，分班标准是弹性的、个性的。按学科分班，更有利于培养学生的个人特长，让学生发现自身的兴趣点和天赋。
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