蜂巢浸润：培养积极的师幼关系，促进幼儿社会学习

豪斯等认为，师幼关系在幼儿人际关系网络中的重要性最高，师幼关系对幼儿亲子关系、同伴关系有很重要的作用，对不良的亲子关系有一定弥补作用，并影响到其同伴交往的注定性、交往能力及社交地位等。^[1]

我们坚持“蹲下来对话，抱起来交流，手牵手成长”的师幼成长观，教师将幼儿视为平等交流的对象，尊重幼儿身心特点，建立积极、良性的师幼互动关系，促进幼儿健康、快乐成长。

在教师和幼儿关系中，教师既是幼儿活动的指导者，又是幼儿的伙伴、活动参与者。教师不仅要了解、观察幼儿的兴趣、需要，为幼儿的活动提供必要的帮助、生活环境和学习支架，与幼儿一起活动并提供适宜指导，而且要关注幼儿之间的合作分享、矛盾冲突等。平等的、积极的、温暖的师幼关系不仅满足幼儿对爱、安全和归属感等心理需要，帮助他们更好地适应集体生活，而且能够为幼儿提供互动交往机会，激发参与集体活动的兴趣，培养社会自信，形成积极社会行为。

案例：《小班新生线上见面会》

每年的九月开学季总是让人期待，但对于正要准备入园的小班家长来说，可谓是喜忧参半，开心的是孩子长大了，可以上幼儿园开始新生活了；忧愁的是，孩子从家庭来到幼儿园，生活环境、生活规律以及生活习惯都将发生明显变化，如果不及时采取有效教育措施帮助幼儿应对这些变化，不仅会给幼儿造成心理上极大的不适应，对幼儿的身心健康也会有所影响。因此，在小班新生入园前，班级提前介入，采取有效教育措施，不仅可以降低幼儿入园焦虑，提升师幼关系，而且有助于增进家园之间的相互了解，建立初步的信任。

借助网络信息时代技术、工具优势，班级教师精心策划的“小班新生线上见面会”应运而生。线上见面会，顾名思义，就是借助网络媒体平台，教师与幼儿用视频交流的方式在网络上见面，增加彼此熟悉度。暑期假长，正逢旅游旺季，许多家庭都会利用假期陪伴孩子外出旅游或是回乡探亲，而举办线上见面会的好处在于：不限时间、地点、场合，录制视频很方便。站在家长的角度考虑，这种活动一定是愿意并且乐意参与的。

首先是视频内容的录制。视频分为两个部分，教师部分和幼儿部分。由班级4位教师录制简要的自我介绍、入园寄语，然后面向全班幼儿征集自我介绍视频。

在征集的过程中，为了吸引幼儿感兴趣，使活动更有吸引力，教师运用了颁发小礼物的奖励机制以支持、帮助幼儿能够大胆表达，愿意参与视频录制。小礼物的发放也有一定的要求，凡是参与录制视频的幼儿都可以获得神秘小礼物一份，而在礼物的选择上，教师则根据男、女孩兴趣的不同，提前准备了充足的小车和玩偶娃娃小挂件。

内容定好，教师引领，率先出击，把教师部分的视频录制完毕并发送到班级交流群。刚发出去，就收到了不少家长的留言，“哇，邱老师好漂亮啊！”“桃子老师声音真好听。”“王老师很可爱哦！”“詹老师像妈妈一样，很亲切！”甚至有的家长在听完老师的入园寄语发表感言道：“我也想再去上一回幼儿园！”“遇见一群有活力的老师真好！”线上见面会的第一部分，收到的家长反馈不错。在家长和幼儿眼里，老师不再是陌生的老师，已经在他们心里留下了亲切而美好的印象。(www.xing528.com)

活动进行的过程中，也不是都很顺利的，难免也会有突发状况的发生。发出活动通知的第二天，教师便收到一位妈妈的紧急电话，从电话这头听得出来妈妈很着急，她表示自己的孩子平时在家就不爱表达，面对镜头的时候，就更不愿意说话了，录制视频遇到了困难。教师一方面先告知家长不要着急，给幼儿一些准备的时间，可以先看别的小朋友的录像；另一方面，也通过视频跟这位不爱表达的孩子给予语言上的鼓励。打完电话，这位妈妈原本急切的心也渐渐平复了，第二天，教师又接到了这位妈妈的电话：“老师，我家孩子还是不愿意说，怎么办？”针对家长提出的问题，我们再次给予家长支持——延长接收视频的时间。一个星期快过去了，我们陆续收到了大部分幼儿的自我介绍视频，终于，在第二周，我们收到了这位幼儿的自我介绍视频——“大家好，我叫×××，今年3岁了……”虽然只有短短几句话，但幼儿自身带来的变化依然让教师欣慰不已。组织新生线上见面会的初衷是为了鼓励孩子参与，为家园建立一个交流平台，但不乏其中会出现如上“小插曲”，遇到不同个性的幼儿，教师也应该用平等的眼光看待每一位幼儿，并及时回应，给予他们支持，相信等待会换来意想不到的结果。

班级教师及时回应发来视频的幼儿，用一些鼓励的话语肯定幼儿的积极参与，借助这个机会表扬幼儿，让幼儿与教师建立亲近感。此时此刻，活动前预设的神秘小礼物这个时候该出马了，教师细心地按照幼儿的家庭地址把小奖品寄到幼儿家中，借助快递制造一点儿小惊喜，礼物虽然很小，但作用很大，将线上活动与线下礼物相结合，我们把教育变成了有温度的教育。

维果斯基说过，“没有爱就没有教育”。无论是精心策划的线上见面会，还是制造小惊喜的线下小礼物，基于对幼儿的尊重与了解，为幼儿创设一个温馨的入园前的环境，无形中在心理准备上支持了幼儿，让幼儿对即将开始的入园多了一份期待。

教师通过线上见面会了解幼儿，能更好地组织和开展适宜的班级活动。幼儿的自我介绍视频中，可以捕捉到许多关键的信息，如：幼儿喜欢的水果和玩具有哪些，幼儿表达能力的强弱、幼儿的兴趣爱好等，提前了解幼儿的特点和生活习惯，能更好地帮助幼儿适应幼儿园。

家长通过线上见面会了解教师，能与幼儿园建立信任。俗话说，看一个人说话就知道他是个什么样的人。见面会认识老师，能带来一种亲切感，了解班级，有助于家长帮助幼儿融入新环境，为后续的幼儿园工作打下基石。

幼儿通过线上见面会认识了同伴和教师，提前熟悉即将进入的新环境，有效缓解入园的焦虑。在2018年9月开学的第一天，一位幼儿拉着妈妈的手直奔老师走来说道：“妈妈，这位就是视频里见过的老师！我很喜欢她。”有的幼儿见到视频上的小伙伴，还能叫出名字呢。线上见面会，使师幼之间多了一层亲近感与熟悉度，幼儿在幼儿园有了精神上的依靠。

幼儿从家庭走进幼儿园，进入班级，不仅生活、生长环境发生了变化，人际关系也需要重建。教师既是幼儿在园的监护人，也是幼儿情感、心理需要的依靠。因此，建立温暖、亲密的师幼关系能够有效降低幼儿分离焦虑，增加师幼信任，帮助幼儿迅速融入幼儿园新生活。