【摘要】：幼儿阶段是人的社会性发展的重要时期，在人的社会性发展中，占有极其重要的地位，是最终成为一个社会人的必经之路，此阶段幼儿社会性的发展水平将直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。在小时候习得了优秀的社会品质，比如善于自律、自控能力好、懂得忍耐等，这些幼儿长大后在社会地位、经济收入、人际关系等方面都能比那些缺乏自律、不能抗拒诱惑、容易放弃的幼儿取得更好的成果。
幼儿阶段是人的社会性发展的重要时期，在人的社会性发展中，占有极其重要的地位，是最终成为一个社会人的必经之路，此阶段幼儿社会性的发展水平将直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。因为，关于人生的很多重大命题都是在这个阶段展开的，怎样看待自己，怎样与他人相处，怎样认识周围的社会环境，怎样内化社会行为规范，怎样形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，怎样发展适应社会生活的能力，这些都是幼儿在社会环境中与他人进行互动而逐渐形成的情感、态度和行为模式，影响着幼儿成长过程中的社会性发展。
的确，社会学研究也给出了实证支持，研究者通过追踪研究的方式，得出了有意思的结论：小时候的社会性表现，能预测长大以后的社会地位和生活状况。在小时候习得了优秀的社会品质，比如善于自律、自控能力好、懂得忍耐等，这些幼儿长大后在社会地位、经济收入、人际关系等方面都能比那些缺乏自律、不能抗拒诱惑、容易放弃的幼儿取得更好的成果。
综上所述，中外教育发展的历程及其众多社会学家、教育家对幼儿社会学习重要性的论述观点都为我们建构蜂巢浸润（SKEP）课程的初衷提供了强有力的理论支持，奠定了我们对课程方向、内容选择、方法途径等思考切入点，更坚定了我们尽己所能、有所创新地做好这一能奠基幼儿一生发展的重大工程的信心。
【注释】
[1]贾培基.陶行知[M].重庆：重庆出版集团，2011.(www.xing528.com)
[2]陈鹤琴.陈鹤琴全集（第4卷）[M].南京：江苏教育出版社，2008.
[3]侯晶晶，朱小蔓.诺丁斯以关怀为核心的道德教育理论及其启示[J].教育研究，2004（03）.
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