【摘要】：蜂巢的形状是严谨的六角柱形体，是一个有序的、完美的结构，蜂巢是蜜蜂家族必要的“家具”和“食品室”。同时，我们认为幼儿每天在生活中、游戏中的所获所得，也和蜜蜂一样，即在构筑他们自己神奇的、智慧的蜂巢。以“蜂巢”命名课程，意指课程是有序的、智慧的、温暖的、甜美的，这也是本课程的显性部分。蜂巢浸润课程为什么关注幼儿成长的社会学习？
蜂巢浸润（SKEP）课程，其中，蜂巢英译为skep，我们将这四个字母作了拓展阐述，英文字母S可看作sociality，即社会性，指向课程重点关注的社会领域，因为幼儿的成长是由自然人转变为社会人的一个社会化过程；K可看作kindness，即善良、美好、纯真，指向课程的目标，希望教师和幼儿都是向善的、友好的；E可看作experience，即体验、经验，是幼儿阶段独特的学习特点与方式，也是课程实施的主要活动形式；P可看作picture book，即图画书，是课程实施的专门性载体。
蜂巢的形状是严谨的六角柱形体，是一个有序的、完美的结构，蜂巢是蜜蜂家族必要的“家具”和“食品室”。本课程实施的六个途径，恰如有序、智慧、温暖的蜂巢。同时，我们认为幼儿每天在生活中、游戏中的所获所得，也和蜜蜂一样，即在构筑他们自己神奇的、智慧的蜂巢。以“蜂巢”命名课程，意指课程是有序的、智慧的、温暖的、甜美的，这也是本课程的显性部分。
浸润，指的是不知不觉间润物无声，就像教育自然融入幼儿一日生活中、游戏中一样，帮助、支持幼儿自觉、主动建构。恰如“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”以“浸润”命名课程，意指课程是自然的、生态的、积极的、有效的，这也是本课程的隐性部分。(www.xing528.com)
蜂巢浸润（SKEP）课程为什么关注幼儿成长的社会学习？这源于国家教育方针政策的引领，基于幼儿园自身积累沉淀而逐步凸显和构建的完善的资源、环境和文化，课程聚焦幼儿的社会学习有着科学的政策依据与坚实的理论基础。
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