犯罪心理分析与干预：家庭预防成果

（一）尊重和保护未成年子女的权利

父母应对未成年子女的权利予以足够的尊重，儿童的某些权利对父母而言则是义务。根据《联合国儿童权利公约》规定，儿童享有四项基本权利：生存权、受保护权、发展权、参与权。具体而言，我国儿童享有以下权利：获得扶养、教育权，获得卫生保健权，受教育权，特殊的诉讼权利，获得健康成长的环境权（包括人文环境和自然环境）等。对父母而言，应负起对未成年子女的扶养、管教、照顾、保护的责任，在提供必要的物质生活保障的同时，重视满足孩子心理及精神生活的需要。父母做到尊重和保护未成年子女的权利，不因夫妻关系的破裂而使孩子的权利受损，是防止少年形成不良心理的先决条件。

（二）构建家庭良好的人际关系，营造互谅互爱的和谐氛围

家庭中长辈对晚辈的慈爱、晚辈对长辈的孝敬，是我国传统文化中最具生命力的家庭伦理道德，民意调查显示，现代人仍视其为应倡导的家庭美德。家庭的和谐不仅局限于小型的核心家庭，而应开放地扩展到亲族中，小家庭内部、亲属间的融洽都有利于未成年子女对周围人的信任、友善、合作、安全感等正常社会心理的形成。

（三）确立正确的家庭生活理念(www.xing528.com)

清末思想家曾国藩的治家见解值得借鉴。他为了防止自家子弟骄奢淫逸，形成犯罪心理，要求家人一要勤劳，二要节俭，三要谦谨。他认为“劳则善心生，逸则淫心生”；他反对父母为子孙后辈积蓄钱财，因为钱财充裕、生活安适，子弟容易陷于奢侈；他认为骄傲是无恶不作的开始，谦谨是“去万恶”“臻万善”的重要品德。这种品德的培养可以提升孩子的需求层次，避免在物质、生理层面的需求过度膨胀而形成犯罪动机。在家庭教育中，道德教育历来都是最重要的内容之一。把孩子培养成品德高尚的人，是所有家长的共同愿望。但在实际生活中，家庭道德教育还存在两种需要克服的问题：忽视道德教育，重视“成才”教育不重视“成人”教育；有些教育内容陈旧单一，不适应时代要求。这两种现象，都不利于孩子成长为一个“完整的人”。因此，家庭道德教育应在广度上不断拓宽，在内容上不断完善。家长不仅要教育孩子学习遵循社会行为规范，作为父母还应经常帮助孩子树立正确人生观、世界观，树立远大的理想，通过平时生活中的现象与事例，教会他们知道什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，逐步提高他们明辨是非的能力。在对孩子进行道德教育的实践中，广大家长要高度重视自己言行的潜移默化作用。实践证明，父母的不良行为很容易对孩子产生负面的影响，如：家长在公共场所不讲文明，孩子往往不懂文明；家长贪图物质享受，孩子往往不懂节俭；家长不孝敬长辈，孩子往往不懂尊重老人；家长有违法乱纪行为，孩子容易走上邪路；等等。因此，思想品德高尚的家长，对培养孩子的成人、成才有着巨大的影响作用。作为家长，他们不一定掌握规范科学的家教知识，而是以自身的勤劳、朴实、坚强的品格无声地教育着孩子，并对孩子产生终身的影响。

（四）从小培养孩子的规则意识

孩子的规则意识应从小培养，从小事抓起。首先父母应当以身垂范，树立榜样，有稳定的情绪，明确的是非标准，规范自己的言行，用礼义廉耻引导教育子女，教给孩子处世为人的基本道理，使孩子逐渐形成对行为后果的预见能力，从而懂得什么可为，什么不可为，养成自我控制、自我约束、懂得节制的品性。这种品性可以在孩子遇到外界犯罪情景时抵御住诱惑，做出正确选择，为孩子一生追求公正、正义、遵纪守法打下心理基础。