学校是教书育人的重要场所，学校教育是按照一定的教育目的，有计划地对学生施加影响的过程。不良的学校教育因素主要包括教育目标错位、教育方式简单及教师的错误态度。
（一）教育目标错位
各级各类的学校教育，都有明确的教育目标，注重培养德、智、体各方面全面发展的人才。良好的学校教育不仅可以对不良的家庭教育起到矫正和弥补作用，而且对未成年人抵制社会不良因素的影响有着不可忽视的作用。但是，目前在中、小学教育中，一直存在着“重功利、轻理想，重知识、轻素质，重理工、轻人文，重求知、轻情感”的倾向，一切教育工作围绕着高考、中考，片面追求升学率，不注重对学生世界观、人生观、价值观的教育，也不重视学生的心理健康教育，成绩成为对学生的唯一评价标准。这样使得心理、生理尚未成熟而辨别是非能力又差的青少年学生难以抵御社会上各种消极因素的影响。
（二）教育方式简单(www.xing528.com)
部分学校或教师在发现学生出现问题后，缺乏与学生的心理沟通，只教书不育人或对学生实施体罚，以体罚代替教育，这不仅难以使学生提高应对环境的能力，而且严重伤害了学生的自尊心，容易使学生产生厌学、抵触情绪和逆反心理。缺乏判断力而又被社会新奇事物所吸引的学生很容易出现逃学现象，结交社会上的不良群体，进而形成不良的个性，甚至走上犯罪道路。
（三）教师的错误态度
七情六欲乃人之常情，但是，作为人类灵魂工程师的教师，在对待学生方面，职业道德要求教师必须摒弃狭隘的情感因素，公平、公正地对待学生，以爱心对待每一个学生是教师对学生应有的基本态度。教师对学生态度不一，喜爱学习成绩好的学生而厌烦成绩差的学生，这种态度上的不一致会使教师在行为上表现出对学生的不公正态度。这样不仅会使处于青春期的学生由厌恶教师发展到厌恶教师所教授的课程甚至是学校，而且会使学生的自尊心受到严重伤害，自信心磨灭，对自己失去信心感，对社会产生不信任感，从而破罐破摔。
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