（一）通过数字技术有机会获得更多的学习支持
虚拟学习网络（VLN）已经为小型和孤立学校的学生和教师／kaiako提供了丰富的学校教育。VLN对小学和中学都有贡献，其中课程覆盖和NCEA学科选择可能会严重受损。
鉴于通过学习网络（旨在为所有学校提供政府资助的互联网接入）的数字基础设施计划投资，VLN和Te Kura都有很大的潜力来支持和促进在线课程内容、学习、教学和评定。
（二）需要更多地使用现有的物理设施
建设和维护的成本不断增加意味着如果要提供最佳价值，必须更多地使用现有的学校建筑和设施。学校的开放时间可能远远超过目前的大多数场所。无论是提供免费的额外正式和非正式辅导还是其他对社区有价值的服务，人们都希望看到学校网站的访问量大大增加，以符合社区的利益。
此外，如果要使学习和评估变得更加灵活，就要以活动和个人兴趣为基础，并对学习者的生活环境做出反应，这对于学校教育的许多方面都会产生重大影响。包括传统的学校时间表怎样才算成功，以及学习如何随时随地得到认可。“及时”的在线评估和微观资格认证，学习者在整个学校和跨越过渡点都随身携带的电子档案，以及非正规和非正式学习经历的“徽章”都可能成为未来的学校教育特色。(www.xing528.com)
（三）学校有机会为学习者提供更广泛的服务
许多学生都会经历周期性或持续的挑战，这些挑战会影响他们的健康，并严重影响他们的学习。这些挑战不能被简单地留在校门外。长期贫困和物质困难意味着多达1／4的儿童无法安全获得住房、食物和基本卫生及社会服务。[14]
（四）学校提供全方位服务的社区网站
更好地支持学生引出了一个问题，即社会经济条件不利地区的学校应该在多大程度上成为“全方位服务”的社区网站、学生及其家人和家族能够获得所需的信息、建议和多机构服务，以确保学习障碍最小化。
为此，在最弱势学校增加辅导员、教育心理学家、护士、社会工作者和其他专业支持服务，可以形成早期识别和应对新出现的心理和社会需求的文化。这种文化超出了现有学校的能力。
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