我喜欢的课堂，是讲台上，老师向学生侃侃而谈，分享自己的知识与经验；是座位上，学生向老师大胆表达自己的想法；是教室里，每个人的思想碰撞，迸发出激烈的火花。
教师作为传道授业的人，除了传授知识，更重要的是传授方法并引起学生的学习兴趣，让学生自主地学习，这样效果会比用强硬的手段逼着学习会好很多。比如，教师在授课基础上，给学生讲一些有趣的知识，可以引起学生兴趣，觉得这门课程的内容丰富多彩，能满足他们的好奇心。此外，教师应多与学生“闲谈”，这里的“闲谈”是把学生当作自己的朋友，与他们讲述自己的经验。因为十几岁的学生对外界充满了好奇，并且在这个时期，他们已经有些自己的想法，他们很愿意倾听别人的故事，这样的课堂是我喜欢的。
学生是课堂的聆听者，但他们常常不把自己当参与者，其实，学生是课堂的主人，有时候教师课堂上的开放性问题，就是鼓励学生积极参与课堂，并能勇敢地表达自己的想法，问题没有标准答案与是非对错，全看学生个人的理解。通常这种问题能够活跃课堂气氛，锻炼学生当众发言的能力，但却总是在一片寂寞声中，由教师的总结草草收场。这体现了学生的不自信。也许是从小的教育使学生惧怕严肃的课堂，变得不敢发言，但该表达的时候就要勇于表达，这样教师才能从学生的回答中发现学生的掌握程度，指出问题。如果每个学生能积极参与进课堂，我想这会是我喜欢的课堂。
教师与学生，学生与学生之间的互动也非常重要。在一个问题上，两个人有分歧是很正常的事。学生大可不必因为教师的高高在上而不敢提出异议。有哪个伟大的发现不是经过反复激烈地质疑、反驳、讨论而得出最接近真相的结果的？连爱因斯坦自己也曾推翻自己的研究《狭义相对论》，从而推出更受推崇的《广义相对论》。如果课堂上每个人能勇于提出自己不同的看法，并一起讨论，我想这会是我喜欢的课堂。(www.xing528.com)
课堂由教师与学生组成，没有哪一方是课堂的主宰者与被主宰者，两者互相融合，甚至是角色互换，才能组成一个地位平等的和谐课堂。这就是我喜欢的课堂。
高一（6）班 赵鸿艳
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