中国古代与现代创造之美：唤醒潜藏的5000年创造力

中华民族创造了灿烂的文明。5000年来，其所以能够多次浴火重生，生生不息，生机勃勃，成为人类历史上唯一一个延续至今的具有强大生命力的文明，就是因为有超凡的创造力。

商代以神灵治天下，创造了举世无双的青铜文明，体现了中国古代特有的狞厉之美。

周代以礼乐治天下，大大拓展了文明区域，“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”，促成了前所未有的文化认同，彰显了华夏民族的和谐之美。

春秋战国以思想兴天下，创造了世界三大元文化之一的“仁爱”文化，“大道之行，天下为公”“协和万邦，四海为家”“和而不同”“天人合一”，至今仍然闪烁着人性之美。

“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来”，从秦的制度大一统，到汉的思想文化大一统；从唐诗的磅礴气势，到宋词的汪洋恣肆……大开大合大气恢宏，耸立起一座又一座世界文明的壮美高峰。

中华文明，以其独特的创造性，成为世界历史由古代到近代转型的源泉。

科举制度是西方近代文官制度的渊薮。

造纸术发明前，古巴比伦人用软泥板写字，笨重难存，古埃及人用纸草写字，易碎易断，欧洲人用羊皮写字，昂贵不菲，一部《圣经》竟用了三百多张羊皮。

造纸术与印刷术结合，使知识迅速平民化、普及化、世俗化，文明传播如星火燎原，人类由贵族时代进入平民时代，世界由古代转向近代。

指南针帮助哥伦布完成了地理大发现，世界真正成为一个整体。

火药帮助欧洲市民打倒了贵族，近代资本主义制度诞生。

然而到了近代，火药的故乡却遭受了鸦片战争的惨败。鸦片战争中，参赞大臣杨芳到了广州后，看到了清军大炮在陆地上固定却打不中英军舰艇，而英军舰艇在海中摇摆不定，却可以打中清军炮台，是使用了妖法，于是广贴告示，收集民间妇女的便溺之器，打算以马桶大破英军的妖法。出征前杨芳还命人，用纸扎草人，建道场，拜神求佛，希望神明保佑打败英夷，其结果可想而知，曾经充满活力和创造力的中华民族，沦落到如此愚昧无知，昏庸腐败，不堪一击。

是僵化腐朽的封建制度抑制湮灭了创造力。

是吃人的“礼教”扼杀了创造力。

是传统的学习和教育方式，埋葬了创造力。(www.xing528.com)

由于模仿式传承，使我们所有的艺术都程式化了：

文字，临摹化了；

图画，程式化了；

戏曲：角色程式化了，人物脸谱化了；

诗歌：格律化了；

文章：八股化了；

武术：艺术化套路化了。

岂止是艺术创造的僵化，其他一切都固化了，

思想文化，大兴文字狱；

创造发明，被污为奇巧妖术。

毛泽东在总结近代中国社会落后挨打的原因时，总结为：一是政治制度腐败，二是科学技术落后。

其实这也正是近代中国创造力丧失的原因。美的唤醒之创造之美，就是要唤醒5000年来蕴藏在我们民族灵魂深处，那种敢为人先，开拓进取，迎难而上的创造力和活力。

具体到高中教育，就是要培养学生丰富的想象力，培养学生的学习兴趣，好奇心，探索欲，就是要培养学生“扎实系统”的科学知识，“严谨务实”的科学思维，“小心求证”的科学方法，“坚持真理”的科学作风，“勇攀高峰”的科学精神，就是培养学生批判性思维，培育思维这朵“世界上最美丽的花朵”，让学生在科学探究中体验逻辑思维的严谨美，发散性思维的想象美，批判性思维的创造美，从而形成学生的科学素养。

李政道说，科学和艺术是一枚硬币的两面。罗店中学的美育就是要把艺术美与科学创造美有机结合起来，发掘学生的潜能，唤醒潜藏在学生心中的想象力和创造力。