幼儿园教育环境创设原则

幼儿园环境创设不仅要符合幼儿身心发展特点和幼儿园教育规律，还应体现无声教科书的功能，这就要求幼儿园环境创设把握以下原则。

（一） 安全整洁舒适

环境的作用固然重要，但安全、卫生才是首要的。对于幼儿园来说，大到建筑主体、结构、布局，以及周边环境的安全；小到楼梯高度、护栏位置、家具边角、玩具品质等细节都要考虑周全。安全、卫生的环境是幼儿发展的首要条件和前提，只有创设安全、卫生的环境，幼儿的生命才能获得保障，只有生命安全、健康，幼儿的学习、生活才能够快乐。

获得一个整洁卫生的环境，需要师幼不断的付出和辛勤的劳动。这其中既包括保教人员对环境卫生、消毒管理等常规操作，也应该体现幼儿的参与，比如收拾玩具、摆放桌椅、卫生值日等。

舒适则包括光线、温度、体感、视听等多方面的因素。如幼儿园墙饰的高度，就应从幼儿的视角出发，压低视线并错落安排；幼儿游戏或户外活动时播放对噪音有掩蔽作用的轻音乐等，营造令幼儿感到舒适的环境氛围。应该说，使幼儿园整体环境安全卫生、富有整洁舒适感，是幼儿园环境创设最根本的原则。

（二） 自然美观丰富

结合自身环境优势与特点，创设顺应自然、适合幼儿成长的环境。借助自然界或日常生活中的资源材料，通过巧妙加工，为幼儿提供具有创意的操作材料；幼儿园、活动室栽种或设置植物角，也会使环境充满生机，增添自然气息，创设唯美的视觉空间。(www.xing528.com)

环境直接影响幼儿的审美趣味，富有美感应该是幼儿园教育环境创设的追求之一。形式美的意义往往是品质与匠心兼具。虽然幼儿园环境是活泼多彩的，但就其整体来说一定要富有美感、秩序与节律。不仅要化腐朽为神奇，达到丰富多样，也要统一整体风格，做到基调和谐，符合幼儿的审美需求，充满童真童趣。

充分利用生活、家庭、社区中的资源，为幼儿提供丰富的、多视角的物质环境，是幼儿园教育环境创设的重要原则。

（三） 参与互动开放

教育性不仅蕴含在环境中，还隐含在教育环境创设的过程中，环境创设特别是活动室教育环境创设，应该给予幼儿乃至家长充分参与的机会，使环境创设成为幼儿的主动学习过程，经验积累过程。这种参与既可以增强幼儿与环境的互动，还可以增进集体责任感和成就感。

互动与开放，不仅要鼓励并支持幼儿动口、动脑、动手来参与环境构思、设计和创造，且幼儿应具有较大的自主权，可以按照他们自己喜欢的方式、方法参与环境创设，获得发展。同时，向每一位参与者传递一个对其成长极为重要的信息：我的力量与行为能使环境发生改变，我们能影响自己的生活。这一原则如同单元一幼儿园环境特点一样，其实质是强调了教育环境创设必须以幼儿为本，以幼儿的发展为核心的理念。

不同的幼儿园、不同的年龄班，有着自己的生活、自己的思考、自己的关注、自己的所想、自己的所为。它意味着教育环境一定是具有自身特点的，反映出各自独特的文化风貌。而且，伴随着时间的推移、幼儿的成长、认识的更迭，环境也应不断更新与变革。