婴幼儿生活中其他形式的暴力及解决措施

◆基础知识

幼儿的行为模式以及解决问题的办法多数来自于他的所见所感。如果他周围的环境让他感到愉快、友好、安全，他也会用同样的方式去对待他人。反之，如果儿童所在的家庭、社会以及所接触的媒体充斥着暴力，儿童不知不觉中就会模仿那些暴力方式对待他人，误以为这就是解决问题的唯一办法。这些暴力行为会对幼儿造成终身的影响，可能会把他们送进监狱，也可能给他人的生活带来不幸。

暴力行为是幼儿生活中的一个不安全因素，在探讨幼儿安全的时候，这个话题常常被忽略。按照幼儿可能接触暴力行为的场所，可以将暴力行为分为家庭暴力、媒体暴力和社区暴力三种形式。

1．家庭暴力

父母是孩子人生中的第一任教师，家庭中如果发生暴力行为，如父母吵架、酗酒、有暴力行为，就会在儿童幼小的心灵中留下阴暗的影子，很可能使他们的心理逐渐产生变化。随着年龄的增长，这些负面效果很可能慢慢扩大。长大以后，他们很可能在自己家庭中复制这种家庭暴力，形成恶性循环。如果孩子曾经被殴打，则他们长大后也会如法炮制，殴打他人，误认为暴力就是解决问题的有效方法。如果夫妻有一方在儿时曾受到过暴力对待，那他（她）也会效法父亲或母亲的方式对自己的配偶施暴。如果父母对子女过于严厉，在自己不顺心的时候迁怒于子女，拿孩子撒气，等自己当了父母之后，他们很可能也会对自己的孩子施加暴力。因此，家长处理问题时要冷静，多与亲人进行情感交流，为儿童树立良好的榜样。

2．媒体暴力

几乎每一个孩子都无法避免以某种方式接触媒体，如电视、电影、网络、电子游戏和音乐等等。暴力不一定指枪战或血腥场面，而是指任何带有暴力倾向的行为。幼儿最喜欢的动画片中充斥着暴力的镜头，其中被崇尚的英雄们往往都会使用身体或精神上的力量去胁迫或恐吓他人，这就是媒体暴力的一种形式。很多隐蔽性的攻击性行为出现在儿童节目中，不易被人发觉，经过长期累积就可能改变儿童的行为模式。有些电视节目尤其是有情节的动画片对孩子很具吸引力，但这些情节中往往却穿插着权力的斗争。虽然有时儿童没有观看成人正在观看的电视节目或者电影，但是音乐中的暴力声音也能够弥漫在儿童的生活之中，对儿童产生不利影响。电子游戏中的人物被暴力致死之后还会复活的场面会误导幼儿，让他们以为真人也可以死而复生。中国就曾经出现过一个小学生因为受电子游戏的影响，误以为同学会死而复活而将其杀死的悲惨案例。

1992年，美国心理协会公布了最近20多年关于媒体暴力的研究成果，发现媒体暴力对孩子的影响大致可以分为以下三类：①孩子可能对他人承受的痛苦或苦难变得不太敏感。②孩子们会对周围的环境增加更多的恐惧感。③孩子们在与他人相处的过程中更容易呈现侵略性、攻击性。研究人员通过大量的调查和研究发现，经常接触大众媒体的孩子不仅行为上容易显得好斗，而且更容易相信这个世界是卑鄙的、可怕的。受到媒体暴力的影响，儿童可能会经常做噩梦、睡眠中惊醒，甚至出现抑郁等症状。

3．社区暴力

有些幼儿居住的社区比较复杂，特别是一些大城市的城乡结合部，或者居民流动性比较大的区域容易发生暴力事件。流氓团伙寻衅滋事、打架斗殴、贩毒、破坏公物、暴力事件等也会对幼儿造成不利影响，严重影响幼儿的生活安全。暴力行为如果不幸被幼儿目睹会使他们产生恐惧感，对他们的心灵造成创伤。国外的研究表明，14个月大的幼儿已经能够模仿暴力行为。长期生活在暴力环境之中，长大后会不自觉地模仿大孩子、成人的暴力行为。这样的不安全社区也可能会发生暴徒袭击学校、托幼园所事件，使幼儿受到惊吓、恐惧，甚至不敢与父母分离。有些幼儿在目睹了暴力事件之后会出现创伤性心理混乱，类似于战争地区儿童经历过战争之后的反应。

目击暴力事件会干扰大脑的正常发育。幼儿及学龄儿童由于不能理解暴力行为的目的，常常会因为恐惧而无法集中注意力。无法对其所在的环境产生安全感的儿童，常常会产生退缩行为，无法建立安全的社会依恋。他们也可能与周围的环境格格不入，最终失去对他人进行关怀和同情的能力。这些经历会阻碍他们的情感发展，最终对幼儿的学习能力产生负面影响。

◆实践操作

一、预防幼儿受到暴力伤害的措施

拓展阅读2-11

教师帮助受暴力伤害儿童的技巧

教师可以采取一些措施帮助这些受到暴力伤害的儿童，例如：

1．给孩子一盆肥皂水和一个结实耐洗的东西，让他尽情地搓洗玩耍。

2．难度适中的拼图。一方面需要孩子花费一定的时间，另一方面又不至于让孩子失去耐心。

3．吹泡泡能够减轻孩子的压力，这是所有孩子都喜欢的活动。

4．给孩子喜欢的玩具，这些玩具每天只在特定时间给他玩。

5．沙子也是孩子百玩不厌的，可以在托幼园所为孩子准备一个沙箱。

6．同样，橡皮泥也是不错的选择，配上一些小模具就更好了。

7．给孩子准备一张大白纸，让其画水粉画，也可以画水彩画，不一定要画出一幅怎样的图案，可以让他尽情地去想象、去涂鸦。

8．给孩子听音频故事或音乐，这种活动操作性强，而且还能丰富孩子的想象力。如果孩子爱上这项活动，一般可以沉浸其中，全神贯注于故事或是跟着节奏载歌载舞。

9．为孩子准备一些娃娃家道具，让他们把日常生活表演出来，如做饭、清扫及购物等。

10．给孩子开辟一个空间，让他搭积木，直到孩子不想再玩了才拆掉积木。

11．通过儿童文学作品和小组讨论探索儿童的情感世界。

12．让孩子画、描述或者写出一个故事，讲述一个孩子如何解决问题，帮助他们获得力量和信心。

被暴力行为侵害的儿童可能经历过情感危机或者正在试图摆脱被他人控制的命运。他们需要获得支持以重新获得信心和能力。教师应该给他们提供机会，让他们学习如何正确解决问题，例如，可以给他们选择的机会，引导他们合理解决问题，获得成就感。教师可以给儿童提供挑战体能的机会，例如玩沙包时给1～3岁儿童提供一个有趣的新目标，给3～4岁的儿童在平衡木上提供各种适当的挑战。在阅读的时候由儿童自己挑选图书。

教师可以为家长提供一些信息帮助他们取得相关社会服务机构的支持，还可以在托幼园所通过创设安全的环境，帮助儿童获得积极的生活体验。教师可以把相关的社区服务机构、咨询机构、法律机构以及志愿者服务电话等联系方式列出清单张贴，以方便提供给家长。教师可以帮助家长保持亲子关系和日常作息的一贯性，帮助幼儿在人际交往中培养协调沟通的能力，建立正向的情绪疏解通道。

教师在帮助受到暴力伤害幼儿的时候情绪上也会受到影响，例如在了解整个经历的过程中会情不自禁地产生愤怒、恐惧、抑郁、伤心和焦虑的情绪，出现头痛、胃痛、筋疲力尽等症状。教师一方面要帮助幼儿应对暴力经历；另一方面还要帮助他们管理自己的负面行为，例如冒犯他人、过度依赖他人、如厕以及语言发展中的退行性行为等。因此，教师在帮助幼儿的过程中，也需要从他人那里得到支持，例如可以向幼儿园园长寻求帮助。

二、幼儿游戏主题中的暴力

幼儿游戏中可能会涉及暴力的主题，特别是儿童本身经历过暴力事件。儿童也可能很容易受到媒体中所描述的强壮人物的吸引，例如超级英雄，并可能被追逐的场景所吸引，用玩具武器进行激烈的游戏。儿童会用游戏来探索并理解周围的事物，涉及暴力主题的游戏可能在治疗情境中有一定的价值。然而，在幼儿教育机构中，教师会担心暴力主题的幼儿游戏可能会对儿童有害。教师担心一旦暴力游戏开始，就很难停止，使儿童不易控制；看到暴力游戏的时候，一些儿童可能会被吓到，或者形成创伤。游戏中对暴力行为的模拟会强化暴力行为，可能使儿童变得更加暴力。一遍又一遍地扮演相同的、幻想中的角色可能会影响儿童与其他儿童的社会联系，影响儿童其他技能的发展。没有一种简单的办法既能满足儿童的需要，又能解决教师的顾虑。然而，有些基本的策略适合各年龄段的幼儿。教师要做一个有心的观察者，充分理解幼儿通过游戏所探索的内容。单纯地拒绝儿童玩类似主题的游戏可能剥夺幼儿发展的机会。并且，这样可能根本起不到效果，甚至恰恰相反，儿童可能掩盖自己游戏的主题，甚至对自己所进行的游戏向老师撒谎。教师应该提供更加有趣的、具有挑战性的游戏，转移儿童的游戏兴趣，引导幼儿不进行暴力游戏，探索更多的方法，满足儿童的需要。例如，教师可以把各种各样的沙包放在操场上，给儿童设置一个新目标，让他们去挑战自己。

有时候，涉及暴力内容的游戏可能会吓到其他幼儿。因此教师要为所有幼儿的安全考虑，要与全班一起制定安全守则。教师要教给幼儿如何向他人表达自己不想玩恐怖游戏的方法。教师需要有计划地设计活动，给儿童提供一些适当的方式探索恐怖的主题。例如，在暴力事件中受过创伤的幼儿可以通过绘画、玩橡皮泥、讲故事等形式可以表达出自己的情感，与让他们讲述自己的经历相比，这种方式更容易被他们接受。教师可以经常更换游戏区的玩具和材料，确保孩子能找到感兴趣的玩具，而不至于因无聊又去玩那些暴力游戏。

教师可以教给孩子一些解决冲突的办法以避免暴力行为的发生。学会以积极的方式解决分歧，这有助于幼儿处理未来所遇到的困难。解决冲突的有效方法能够替代那些用暴力方式解决问题的粗暴方法。例如，教师可以阅读一些儿童如何解决问题的故事书；用玩偶表演幼儿所遇到的挑战；设计一些需要解决问题的活动，例如，四个儿童一组进行剪纸和粘贴活动，只给他们两把剪刀，两瓶胶水。教给孩子如何恰当地使用语言解决冲突，例如，说出问题，说出几条可能的解决办法，选择一个双方都同意的解决办法。蒙台梭利教育中解决冲突的办法非常值得学习。教师在教室中设置一个和平桌，桌上放着一个花瓶，幼儿在教室中遇到冲突时两个人坐在和平桌旁，谁持有花瓶谁拥有发言权，每个幼儿轮流发言，直至冲突得到解决。(www.xing528.com)

◆学生实训

实训地点：教室（实训室、托幼园所）

实训内容：

1．学生分别模拟师生练习如何帮助受暴力伤害的儿童，注意使用的语言和交流方式。

2．学生分成小组，每组设计一个解决暴力冲突的游戏活动，带领全班同学一起活动。

◆项目小结

意外事故是导致幼儿死亡的最主要原因，因此幼儿教育机构、教师和家庭应该尽最大努力将幼儿的安全事故降低到最低程度。本项目主要学习托幼园所各环节的安全管理以及环境安全的注意事项，玩具、食物和着装安全。学习掌握幼儿安全教育的途径和方法，如何防止幼儿被虐待以及如何帮助被虐待儿童。学习如何应对灾害及突发事故。教师如何帮助那些可能被虐待或忽视的儿童，以及如何帮助可能遭受暴力伤害的儿童。

◆项目测评

一、课后练习

1．托幼园所哪些环节需要进行安全管理？

2．玩具安全有哪些注意事项？

3．幼儿安全教育的途径有哪些？

4．托幼园所突发自然灾害应急处理预案应当包含哪方面的内容？

5．幼儿被虐待的因素有哪些？

二、课内外实训

1．为教师或家长制作一个检查清单，供他们检查托幼园所户外游戏区的危险状况。用你的清单检查两个托幼园所的室内各个区域（一所公立，一所私立），对发现的问题加以总结。

2．为教师或家长制作一个检查清单，供他们检查托幼园所室内各区域的危险状况。用你的清单检查两个托幼园所室内的各个区域（一所公立，一所私立），对发现的问题加以总结。

3．收集本县、本市或本省虐待及忽视儿童的案例，与本组同学讨论如何避免该类事件的发生以及如何帮助这些儿童。

4．为广播或者电视台写一篇2 分钟的发言稿，提醒社会关注虐待和忽视儿童的问题。

5．为3～4岁儿童制作一个小册子，宣传自我保护的技能。在该年龄段儿童中使用该手册，评价他们的反应。

6．你所在的社区能够帮助受虐待和受忽视儿童的机构有哪些？如果没有相关机构，你认为可以建立哪些机构？这类机构应该为受虐待和受忽视儿童提供什么样的服务？

7．去图书馆、书店或者利用网络资源查找并分别列出可供家长和幼儿阅读的防止虐待和忽视儿童的书目。

8．回顾你看过的动画片或者儿童电视节目，与同组的人讨论含有暴力内容的动画片对儿童的影响。你认为幼儿教师能够如何减少这些暴力信息对幼儿的影响？

三、拓展练习

1．邀请一位花农或者花卉研究者带来有毒植物的样本或者鲜切花。通过实物、标本或者照片学会辨认至少5种不同的有毒植物。

2．要带幼儿到野外旅行，为了保证他们的安全，你会采取哪些做法？

3．如何确保婴儿和学步儿远离危险的玩具？

4．何时应该使用安全头盔？请举例说明。幼儿骑三轮车时也要戴头盔吗？为什么？

5．利用网络资源，检索一篇探讨目前托幼园所安全问题的文章。

6．为托幼园所某班选定一个户外游玩的地点，事先去参观一下，列出潜在危险事物的清单。说明你在当地如何能够保证幼儿安全。

7．组织一场家长会，向家长宣布班级里的安全管理规定，向他们解释这些规定如何在保证幼儿安全的同时还能让幼儿进行探索和学习。

【注释】

[1]注：International Play Equipment Manufacturers Association