教学设计
教学目标
让学生根据剧本拍摄录像信。
教学重点、难点
提高学生拍摄的效率。
教学流程
教学准备
1.制作课件。
2.请助教辅助学生进行拍摄。
3.授课地点：录课教室、三层和四层楼道。
教学过程
教学日志
一 教学设计
●点评上节课拍摄的作品。
●老师组织学生进行拍摄，并在距离下课3分钟时收集学生的iPad，汇总学生的拍摄进度。
建议
●老师在点评环节应该让学生更充分地发表自己的意见。建议让小组成员用iPad观看视频，由小组讨论并提出对各组作品的看法。例如，老师给小组3分钟的时间观看一组作品。看完并讨论完后，由小组组长登录iTeach，将意见提交给老师。老师在小组讨论时帮助组长登录iTeach。
●老师写教学设计时应该把教学活动要求写出来，每一个教学环节都要有活动要求。有了明确的活动要求才能更好地维持纪律。
二 课堂执行情况
教学目标完成情况：
●让学生拍摄的教学目标基本完成，但是让学生高效拍摄的教学目标没有完成。(www.xing528.com)
●教学设计原本的点评环节改为小组讨论环节。老师没有说清活动要求就让学生进行活动，导致学生在进行小组讨论点评时不知道如何点评。
●老师在点评环节花费的时间过长，导致学生拍摄的时间变短。
课堂组织纪律情况：
●在课堂上老师总是说“安静”，但是效果不好。老师无法掌控课堂纪律。
●将学生带往拍摄地点时，老师忘记了每组具体的拍摄地点。且因课前没有考虑到会跟其他老师的课程的拍摄场地冲突，上课时临时变换了拍摄地点。
●在课堂上，老师虽然心里不紧张，但由于动作很快，让人看起来很慌张。
●老师在发完iPad后才让学生安静下来，学生因为拿到iPad很兴奋，所以很难安静。
●老师将小熊战队安排在封闭的教室里拍摄，但是该组男生总是相互打闹。
建议
●既然是拍摄课程就不应增加点评环节。因为如果增加了点评环节，一来影响学生的拍摄时间；二来点评时间短，学生并不能充分地进行讨论点评；三来学生知道本节课是拍摄课，会比较激动，影响听课效果。
●老师让学生安静时，如果学生不听话，就使用课堂行为管理模板。老师还可以选择沉默，让学生自己意识到自己要安静。
●老师应该说清活动要求，让学生知道如何进行教学活动。
●老师在教学设计时要考虑到孩子爱玩的天性，结合孩子的天性设计教学内容。注意教学活动的组织顺序。例如，先讲清活动要求，再发iPad。
●老师应将淘气的学生安排在开放的空间展开活动，这样可以让老师一眼就能看清楚学生的举动，以便及时解决纪律问题。
三 设备使用情况
●用摄像机投影。
●用Apple TV投屏幕。
●每组用一个iPad拍摄，全班共使用6个iPad。
授课情况
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