教学设计
教学目标
1.通过拍摄培养学生编写剧本的能力。
2.收集学生拍摄的素材，为日后教学积累资源。
3.培养学生团队合作能力和拍摄能力，观察学生在拍摄中出现的问题。
教学重点、难点
拍摄中扩展学生编写剧本的思路。
教学流程
教学准备
1.制作小组分工表格并打印7份。
2.制作课件。
3.授课地点：录课教室。
教学过程
教学日志
一 教学设计
●回顾上节课内容。
●组内给分镜头剧本的镜头排序。
●组内讨论拍摄时每位组员分别担任什么职责。
●老师强调出去拍摄是为了更好地完成分镜头剧本，以完成分镜头剧本为首要任务。每组去本教学楼三层或者四层的封闭空间拍摄。(www.xing528.com)
●课前5分钟老师用iPad的相机功能记录每组的分镜头剧本完成情况。
建议
●老师要设计出一个学习单来记录每组完成分镜头剧本的进度，让组长负责记录。这样，一来可以提高每组完成分镜头剧本的效率；二来让学生明确出来拍摄只是为了辅助完成分镜头剧本，而不是真正将录像信拍摄出来。
二 课堂执行情况
教学目标完成情况：
●完成分镜头剧本的进度仍然不好。只有一个小组完成得比较好，写的内容多。其他小组都只是纯粹拍摄或者玩耍。
课堂组织纪律情况：
●课堂组织纪律尚可，比上节课要好一些。
●拍摄时发现有的小组组内合作不好。有的学生什么事情都不做，这应该是由于分工学习单没有设计好。有的学生因为自己的角色是演员或者拍摄者，就没有写分镜头剧本。
建议
●老师应该在小组分工学习单上强调每一个人都应该参与分镜头编写的工作。
●老师应该设计出一个奖励：谁写的分镜头剧本最多，谁就可以得到一朵小红花，以此激励学生尽快完成分镜头剧本的写作。
三 设备使用情况
●使用摄像机录像。
●使用Apple TV投影。
老师授课
小组协作情况
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