Hello! 升级版录像信

教学设计

教学目标

将录像信文本剧本转化成分镜头剧本。

教学重点、难点

提高学生将录像信文本剧本转化成分镜头剧本的效率。

教学流程

教学准备

1.制作课件。

2.打印分镜头剧本的学习单。

教学过程

教学日志

一 教学设计

●回顾上节课所学知识。

●老师示范如何将文本剧本转换成分镜头剧本。

●小小组合作升级录像信，大组内交换升级版录像信计划书，进行修改。

●总结并留课后作业。

建议

●课堂引入不够精彩。老师可以通过对比文本剧本与分镜头剧本，让学生讨论后思考哪个剧本更适合拍摄。

●学生的分镜头学习单上没有必要加上具体的起止时间。(www.xing528.com)

●课堂总结时应该总结课堂行为管理模板的积分，表扬纪律好的小组，以此强调课堂纪律。

二 课堂执行情况

教学目标完成情况：

●没有时间进行组内互评录像信环节。

●学生完成分镜头剧本的效率低。

课堂组织纪律情况：

●虽然老师的课堂组织能力还是很弱，但是课堂纪律有所好转。

●老师语言不精简，花费比较长的时间告诉学生应该如何进行组内分组以及每个小小组都需要做什么。

建议

●老师应该设计一个组内分工的学习单，辅助学生进行组内分工，而不是花费较长的时间直接指定组内分工，这样限制了学生的团队协作能力。

●有的学生虽然写得认真，但是写的速度依旧慢。由此可见，让学生直接根据文本剧本想象分镜头剧本有些难。老师应该给学生一些素材，辅助学生编写分镜头剧本。例如，给学生图片或者让学生先根据文本剧本拍摄，帮助学生想象分镜头剧本。

●可以通过有意识地锻炼、看录课视频反思每节课所说的话来改善老师的语言方式。

●针对老师组织课堂纪律弱的问题，可跟班主任了解班上淘气的孩子有哪些，给予特别关注。充分运用课堂行为管理模板。每节课后找被降级最多的小组谈话，提高该组学生的自我管理意识。

三 设备使用情况

●录像设备内存不足，所以没有使用录像机进行摄像。

●运用Apple TV投影。

课堂行为管理模板

分镜头剧本学习单