学习实践-表演生命学

“表演生命学”是一门应用型的实践性理念。它不在“纸上”“嘴上”，在“场上”。不论是表演创作，还是表演训练，都不是纸上的言辞，而是创作场上的存在。

“表演生命学”是一门实践的科学，他源于我数十年的表演教学、理论研究及创作实践，这一应用理念也将融入表演教学、理论研究及创作实践。它绝不意味着你读了这本《表演生命学》、读懂了这本《表演生命学》，你就掌握了“生命学”，就会表演了。表演生命学是一种智慧、一种灵感、一种观念、一种灵性……是一种实践的升华。他也将结出实践的硕果。它的天地是排演场、舞台，是镜头前、银屏上，是真刀真枪的“表演生命的艺术实践”。

“表演理论与表演教学”北京论坛

“表演理论与表演教学”北京论坛

“表演生命学”上海论坛

杰出的作品、优秀的表演往往是建立在超越章程之上的。艺术创作中的一个重要课题就是创作观念与创造性思维，特别是宏观整体的观念性把握。我在教学的后半期就开始逐渐形成，并在课堂实施“表演生命学”的理念。我创作的六部八本《表演艺术教程》的结晶就是“表演与生命”。2010年召开的研讨会就是对“表演生命学”的总结与宣示。并于2011年应邀赴上海戏剧学院进行“表演生命学”实验教学，演出《悲悼》，举办了“‘表演生命学’研讨会”。2013年在北京电影学院进行“表演生命学”实验教学，演出《青春残酷戏剧》A.《今夜请把我遗忘》、B.《天堂打左灯向右拐》。两次实验演出，观众与学员的反馈及专家的研讨，证实了“表演生命学”的美学价值及生命活力。

“视频学习资料”—7“表演生命学”序曲《表演理论与教学研讨会》

http://v.youku.com/v_show/id_XMzlxNjg2ODYyMA==.html

“表演生命学”上海论坛

杰出的作品、优秀的表演往往是建立在超越章程之上的。艺术创作中的一个重要课题就是创作观念与创造性思维，特别是宏观整体的观念性把握。我在教学的后半期就开始逐渐形成，并在课堂实施“表演生命学”的理念。我创作的六部八本《表演艺术教程》的结晶就是“表演与生命”。2010年召开的研讨会就是对“表演生命学”的总结与宣示。并于2011年应邀赴上海戏剧学院进行“表演生命学”实验教学，演出《悲悼》，举办了“‘表演生命学’研讨会”。2013年在北京电影学院进行“表演生命学”实验教学，演出《青春残酷戏剧》A.《今夜请把我遗忘》、B.《天堂打左灯向右拐》。两次实验演出，观众与学员的反馈及专家的研讨，证实了“表演生命学”的美学价值及生命活力。

“视频学习资料”—7“表演生命学”序曲《表演理论与教学研讨会》

http://v.youku.com/v_show/id_XMzlxNjg2ODYyMA==.html

让我们通过亲历实验教学学员的体验与反馈，检验“表演生命学”的效应：

从收到第一份邮件通知被选入林老师的“表演生命学”实验教学，至如今的汇报演出；从林老师自遥远的美国给我们发来一封封教学邮件、一次次视频教学，到面对面的一堂堂高效率的表演课。让我们看到了一种做事做人的态度；让我们对老师拥有崇敬之心的同时又多了许多亲切和依赖；让我们始终伴着兴奋和感激。短短的强化教学不断完善了我们的表演，更不断提升了我们的生命和生活。

在学习的过程中我们始终遵循着林老师提出的“心态成功学”“生命潜能学”“目标管理学”“自我认定学”和“高峰体验学”，用“目标管理学”去实现其他四项，这是一辈子都受用的智慧。

在这里，我们学的不是“表演”，甚至我们不是在“学习”，而是和林老师一起进行“一次生命的历险”，搭上灵魂的列车一起去“探索生命的意义”。

在这里，我们不再循规蹈矩地说着台词、走着调度，而是真正去感受、去聆听，让“空气都弥漫在我的戏里”。

在这里，没有演员不是剧作的奴隶，每个人都是第一创作者；在这里，没有演员在扮演角色，只有“活在舞台上的生命”。

在这里，表演不再是一种技巧，而是一种“生理反应”，没有人物小传、没有理智，只有融为一体、身在其中。

在这里，只有感性的生命体验与审美的生命表达，“让航船驶向未开拓的彼岸”。我们深知“表演生命学”是我们一辈子追求的理想。这次教学仅仅是“始发站”。我们将努力地向遥远的“彼岸”进发。期待着我们更快地成长！

——“表演生命学”实验教学班　学员

让我们通过亲历实验教学学员的体验与反馈，检验“表演生命学”的效应：

从收到第一份邮件通知被选入林老师的“表演生命学”实验教学，至如今的汇报演出；从林老师自遥远的美国给我们发来一封封教学邮件、一次次视频教学，到面对面的一堂堂高效率的表演课。让我们看到了一种做事做人的态度；让我们对老师拥有崇敬之心的同时又多了许多亲切和依赖；让我们始终伴着兴奋和感激。短短的强化教学不断完善了我们的表演，更不断提升了我们的生命和生活。

在学习的过程中我们始终遵循着林老师提出的“心态成功学”“生命潜能学”“目标管理学”“自我认定学”和“高峰体验学”，用“目标管理学”去实现其他四项，这是一辈子都受用的智慧。

在这里，我们学的不是“表演”，甚至我们不是在“学习”，而是和林老师一起进行“一次生命的历险”，搭上灵魂的列车一起去“探索生命的意义”。

在这里，我们不再循规蹈矩地说着台词、走着调度，而是真正去感受、去聆听，让“空气都弥漫在我的戏里”。

在这里，没有演员不是剧作的奴隶，每个人都是第一创作者；在这里，没有演员在扮演角色，只有“活在舞台上的生命”。

在这里，表演不再是一种技巧，而是一种“生理反应”，没有人物小传、没有理智，只有融为一体、身在其中。

在这里，只有感性的生命体验与审美的生命表达，“让航船驶向未开拓的彼岸”。我们深知“表演生命学”是我们一辈子追求的理想。这次教学仅仅是“始发站”。我们将努力地向遥远的“彼岸”进发。期待着我们更快地成长！

——“表演生命学”实验教学班　学员

上海戏剧学院“表演生命学”实验教学

演出剧目《悲悼》

“视频学习资料”—8　上戏“表演生命学”实验演出《悲悼》

http://v.youku.com/v_show/id_XMzlONDk4MzEyOA==.html

经过这次实验教学，我们从中真正地体会到了生命的魅力。表演就是一种生命本体与生活形态的结合，是一个生命创造出另一个生命的过程，在我们之前的学习中，我们往往会忽视了演员本身，对此生命的不重视，影响彼生命的活力。现在更多地学会了怎样发现自身的魅力所在，开始进行一次演员的自我认识和自我认定。“表演生命学”实验教学，打开了一扇通往演员心灵深处的大门。课堂上，林老师一再强调，表演要投入生命，让它触及灵魂、触及困境、触及痛楚……让创作成为一次“灵魂洗礼”；学会在观众的众目睽睽下，将自我生命的“高峰体验”与角色的“高峰体验”接轨，让表演体现出“灵魂层次的魅力及演员独特魅力”。《悲悼》的教学和演出是“表演生命学”的一次教学实践与观念印证。

——上戏“表演生命学”实验教学全体

感激你……在你身上我体会到你对表演的执着与热爱。你之前说过，表演就是你的宗教、你的娱乐、你的事业、你生命的一部分。当时多少有些不理解，但今天回过头再想时，才发现你给我们带来的太珍贵了，使我重新认识了表演的魅力。可惜，和你一起学习的时间还是太短了，希望今后有机会再向你学习！感谢林老师，感谢表演生命学。

——上戏　田一希

认识您是我的荣幸，感谢您，非常感激林老师。昨天看了《莫扎特传》，首首熟悉的莫扎特曲子，让我十分想念您。特别是每当《安魂曲》的旋律循循而入，我整个人就激动，各种酸甜苦辣的感受都涌了上来。真是有了《悲悼》后遗症了。我是个内向的人，内心有许多话无法向您表白。只是想说，您的出现使我信心倍增，对表演有了更深的深触及灵魂的见解，让我感受到一种升华感，而且您的建议，我会铭记一生。我想，这一切的感受是好老师才可以给予的。

——上戏　苏　娅

最近您告诉我：“你不是在‘表演’哭，在生活中你真正哭时，你会强忍泪水不被别人发现的。”您让我意识到演员的表演，除了台词和肢体，更重要的是真诚地将自己的内心敞开，展现出演员自身的感悟、认知及喜怒哀乐。演员并不是在表演一个人、一个角色，而是要真正赋予角色生命灵魂。而作为演员本身，我们要真正地了解自己，在不断的实践中，挖掘自己的潜力、魅力。真的很感激林老师对我的帮助与鼓励，在这个排演过程中，感受到了表演带给演员的快乐、魅力与幸福感！

——上戏　郑雪菲

林老师带来了他的“表演生命学”并且用在了我们实习大戏《悲悼》的整个教学当中，魅力这个词是我第一次在分析人物中听林老师提起过的，也是我第一次学会把这个词加入到分析人物的过程中。每一个生命个体都有其独特的生命魅力与性格魅力，生命魅力是个体的生活经历与感受！性格魅力是他的生命过程中某种环境影响形成的！我觉得演员的使命不只是把剧本的内容还原到银幕上，而是用人物的魅力潜移默化地反映出剧本表达的真谛！我是一个不会表达自己情感的人，感激您，您是我从未见过的好老师，您给了我一个男人最重要的东西——自信。您的教学方法和做事的专业态度够我一生受用的了。毕业五个年头我参演了三部单位的话剧，“表演生命学”对于我来说已经不是一门表演的学说，更像是一门社会性的学说，它使我更加珍惜更加重视生命中的每一次体验每一种感受，因为这种感受不知道在你日后的某个角色的创造中就能用到，它使我的生活更加的积极，因为不论生活中的酸甜苦辣你都不会悲观，你反而通过它们得到的感受使自己在表演上在生活中更加的强大！

——上戏　朱博龙

上海戏剧学院“表演生命学”实验教学

演出剧目《悲悼》

“视频学习资料”—8　上戏“表演生命学”实验演出《悲悼》

http://v.youku.com/v_show/id_XMzlONDk4MzEyOA==.html

经过这次实验教学，我们从中真正地体会到了生命的魅力。表演就是一种生命本体与生活形态的结合，是一个生命创造出另一个生命的过程，在我们之前的学习中，我们往往会忽视了演员本身，对此生命的不重视，影响彼生命的活力。现在更多地学会了怎样发现自身的魅力所在，开始进行一次演员的自我认识和自我认定。“表演生命学”实验教学，打开了一扇通往演员心灵深处的大门。课堂上，林老师一再强调，表演要投入生命，让它触及灵魂、触及困境、触及痛楚……让创作成为一次“灵魂洗礼”；学会在观众的众目睽睽下，将自我生命的“高峰体验”与角色的“高峰体验”接轨，让表演体现出“灵魂层次的魅力及演员独特魅力”。《悲悼》的教学和演出是“表演生命学”的一次教学实践与观念印证。

——上戏“表演生命学”实验教学全体

感激你……在你身上我体会到你对表演的执着与热爱。你之前说过，表演就是你的宗教、你的娱乐、你的事业、你生命的一部分。当时多少有些不理解，但今天回过头再想时，才发现你给我们带来的太珍贵了，使我重新认识了表演的魅力。可惜，和你一起学习的时间还是太短了，希望今后有机会再向你学习！感谢林老师，感谢表演生命学。

——上戏　田一希

认识您是我的荣幸，感谢您，非常感激林老师。昨天看了《莫扎特传》，首首熟悉的莫扎特曲子，让我十分想念您。特别是每当《安魂曲》的旋律循循而入，我整个人就激动，各种酸甜苦辣的感受都涌了上来。真是有了《悲悼》后遗症了。我是个内向的人，内心有许多话无法向您表白。只是想说，您的出现使我信心倍增，对表演有了更深的深触及灵魂的见解，让我感受到一种升华感，而且您的建议，我会铭记一生。我想，这一切的感受是好老师才可以给予的。

——上戏　苏　娅(www.xing528.com)

最近您告诉我：“你不是在‘表演’哭，在生活中你真正哭时，你会强忍泪水不被别人发现的。”您让我意识到演员的表演，除了台词和肢体，更重要的是真诚地将自己的内心敞开，展现出演员自身的感悟、认知及喜怒哀乐。演员并不是在表演一个人、一个角色，而是要真正赋予角色生命灵魂。而作为演员本身，我们要真正地了解自己，在不断的实践中，挖掘自己的潜力、魅力。真的很感激林老师对我的帮助与鼓励，在这个排演过程中，感受到了表演带给演员的快乐、魅力与幸福感！

——上戏　郑雪菲

林老师带来了他的“表演生命学”并且用在了我们实习大戏《悲悼》的整个教学当中，魅力这个词是我第一次在分析人物中听林老师提起过的，也是我第一次学会把这个词加入到分析人物的过程中。每一个生命个体都有其独特的生命魅力与性格魅力，生命魅力是个体的生活经历与感受！性格魅力是他的生命过程中某种环境影响形成的！我觉得演员的使命不只是把剧本的内容还原到银幕上，而是用人物的魅力潜移默化地反映出剧本表达的真谛！我是一个不会表达自己情感的人，感激您，您是我从未见过的好老师，您给了我一个男人最重要的东西——自信。您的教学方法和做事的专业态度够我一生受用的了。毕业五个年头我参演了三部单位的话剧，“表演生命学”对于我来说已经不是一门表演的学说，更像是一门社会性的学说，它使我更加珍惜更加重视生命中的每一次体验每一种感受，因为这种感受不知道在你日后的某个角色的创造中就能用到，它使我的生活更加的积极，因为不论生活中的酸甜苦辣你都不会悲观，你反而通过它们得到的感受使自己在表演上在生活中更加的强大！

——上戏　朱博龙

记得当时林老师问起大家都具有怎样的个人魅力时，没有同学能够答得出来。现在毕业快四年了，经过不断实践之后才明白，去发现去挖掘自身的魅力对于演员而言是多么重要。我认为它是塑造角色中的一个点睛之笔，因为你的个人魅力也同样是角色的魅力，当你清楚地了解自己，清楚自己的魅力是什么时，才会更明白怎样去把这份属于自己的特质运用到角色中去。当一个角色散发出属于你的独特魅力时，它是与众不同的，独一无二的。在角色中投入自己的生命，也就是在为角色“铸魂”。用这样的方式去塑造角色，让我觉着内心是踏实的、落地的。单看剧本的时候其实我常常会觉得角色离我很远，当我从生命学这个角度去体验角色时，我很容易能从角色里找到属于自己的某些部分，也能从自己身上找到与角色的相似之处，以此切入，让我在塑造角色时更容易相信，内心更充实，似乎更能使角色活起来。从自己的生命体验与经历出发，让自己融入进角色里去，同时让角色融入自己，这也是林老师曾经告诉我们的，“我就是她，她就是我”。

——上戏　张　颖

记得当时林老师问起大家都具有怎样的个人魅力时，没有同学能够答得出来。现在毕业快四年了，经过不断实践之后才明白，去发现去挖掘自身的魅力对于演员而言是多么重要。我认为它是塑造角色中的一个点睛之笔，因为你的个人魅力也同样是角色的魅力，当你清楚地了解自己，清楚自己的魅力是什么时，才会更明白怎样去把这份属于自己的特质运用到角色中去。当一个角色散发出属于你的独特魅力时，它是与众不同的，独一无二的。在角色中投入自己的生命，也就是在为角色“铸魂”。用这样的方式去塑造角色，让我觉着内心是踏实的、落地的。单看剧本的时候其实我常常会觉得角色离我很远，当我从生命学这个角度去体验角色时，我很容易能从角色里找到属于自己的某些部分，也能从自己身上找到与角色的相似之处，以此切入，让我在塑造角色时更容易相信，内心更充实，似乎更能使角色活起来。从自己的生命体验与经历出发，让自己融入进角色里去，同时让角色融入自己，这也是林老师曾经告诉我们的，“我就是她，她就是我”。

——上戏　张　颖

《表演生命学》，当我们第一次听到这个题目的时候，感觉飘在空中的身体终于降了下来。林老师所提倡和研究的这门生命学本应该一直都是表演当中最重要的核心，可是因为在我们从初期开始接触表演时把太多的精力放在技巧和过多的形式主义上，却忽略了艺术的本体。表演缺乏了生命性，那演员所表现的一切也自然是做作出来的假象，又怎么能真正乐在其中。在《悲悼》中我饰演老仆人萨斯，一头一尾虽不是很多次出场人物，但这个角色的创作使我一生难忘，林老师把每一个细节和他为了这部作品的能量以及自己的生命分享给了我们每一个演员，让我们所有人都享受在这彼此给予的感动之中。这是我第一次在学校演出时久久不能从人物中出来的一次体验，演出结束了，这个角色的生命已经附在我的内心，我的言行神态过了好长一段时间才恢复正常。现在回想起都觉得，我用自己从来都不认识的内心和我未知的能量以及我的全部绽放着的生命与这个老仆人与那个时代、人性、空间，做了一次超越时间的对话。后来也因我一直在铃木剧团工作，更加地证实了林老师所提出的表演生命学，这是永恒的核心，也是我们永远要遵循的原点，一切源于生命，艺术更是解读生命的最佳手法。

——上戏　宁浩

北京电影学院“表演生命学”实验教学

演出剧目《青春残酷戏剧》

A.《今夜　请把我遗忘》B.《天堂　打左灯向右拐》

“视频学习资料”—9北电“表演生命学”实验演出《今夜　请将我遗忘》

http://v.youku.com/v_show/id_XMzlONjU5NTE2NA==.html

“视频学习资料”—10　北电“表演生命学”实验演出《天堂　打左灯向右拐》

https://v.youku.com/v_show/id_XMzY3NTAOOTUxMg==.html

表演生命学，就是将表演融汇于生命中，融汇于灵魂中。将生命与表演相结合，这本身就是一个有着非常重大意义的课题。他强调了生命与生活在表演创作中的主导引领作用，以及表演对人精神世界塑造的重要意义。我们应当把每一次创作，当作是一次真诚的生命的体验与生命表现。尽可能释放出我们生命中所有的能量，来完成角色的塑造。而不能单单将表演停留在表面上、技巧上。不只是用心体会，应该用灵魂去体会。

——北电　部分男学员

我们一直很赞成每个演员都要有自己的人格魅力，和别人不一样的魅力，因为每个人都是独一无二的。我们觉得在生活中我是一个挺有特色并且挺有个性的女孩，可往往一拍戏就大打折扣了，连我自己都觉得做作，更不要说观众了。这让我们很苦恼，不知道是不是我们太想演好那些戏，所以太认真就不自然，丢失自我了。一个好演员是在自己的特色上建立塑造本子里的人物。这和林老师的想法很一致，要让所有的一切因你而精彩。因每个演员的人格魅力而精彩。

——北电　部分女学员

《表演生命学》，当我们第一次听到这个题目的时候，感觉飘在空中的身体终于降了下来。林老师所提倡和研究的这门生命学本应该一直都是表演当中最重要的核心，可是因为在我们从初期开始接触表演时把太多的精力放在技巧和过多的形式主义上，却忽略了艺术的本体。表演缺乏了生命性，那演员所表现的一切也自然是做作出来的假象，又怎么能真正乐在其中。在《悲悼》中我饰演老仆人萨斯，一头一尾虽不是很多次出场人物，但这个角色的创作使我一生难忘，林老师把每一个细节和他为了这部作品的能量以及自己的生命分享给了我们每一个演员，让我们所有人都享受在这彼此给予的感动之中。这是我第一次在学校演出时久久不能从人物中出来的一次体验，演出结束了，这个角色的生命已经附在我的内心，我的言行神态过了好长一段时间才恢复正常。现在回想起都觉得，我用自己从来都不认识的内心和我未知的能量以及我的全部绽放着的生命与这个老仆人与那个时代、人性、空间，做了一次超越时间的对话。后来也因我一直在铃木剧团工作，更加地证实了林老师所提出的表演生命学，这是永恒的核心，也是我们永远要遵循的原点，一切源于生命，艺术更是解读生命的最佳手法。

——上戏　宁浩

北京电影学院“表演生命学”实验教学

演出剧目《青春残酷戏剧》

A.《今夜　请把我遗忘》B.《天堂　打左灯向右拐》

“视频学习资料”—9北电“表演生命学”实验演出《今夜　请将我遗忘》

http://v.youku.com/v_show/id_XMzlONjU5NTE2NA==.html

“视频学习资料”—10　北电“表演生命学”实验演出《天堂　打左灯向右拐》

https://v.youku.com/v_show/id_XMzY3NTAOOTUxMg==.html

表演生命学，就是将表演融汇于生命中，融汇于灵魂中。将生命与表演相结合，这本身就是一个有着非常重大意义的课题。他强调了生命与生活在表演创作中的主导引领作用，以及表演对人精神世界塑造的重要意义。我们应当把每一次创作，当作是一次真诚的生命的体验与生命表现。尽可能释放出我们生命中所有的能量，来完成角色的塑造。而不能单单将表演停留在表面上、技巧上。不只是用心体会，应该用灵魂去体会。

——北电　部分男学员

我们一直很赞成每个演员都要有自己的人格魅力，和别人不一样的魅力，因为每个人都是独一无二的。我们觉得在生活中我是一个挺有特色并且挺有个性的女孩，可往往一拍戏就大打折扣了，连我自己都觉得做作，更不要说观众了。这让我们很苦恼，不知道是不是我们太想演好那些戏，所以太认真就不自然，丢失自我了。一个好演员是在自己的特色上建立塑造本子里的人物。这和林老师的想法很一致，要让所有的一切因你而精彩。因每个演员的人格魅力而精彩。

——北电　部分女学员

林老师告诉我艺术是一种信仰，站上舞台是最高尚的事情，他告诉我要爱自己的职业，要与角色恋爱，要爱上自己的戏。然后把自己的一切都交给自己的爱人，在排练演出的过程中完全是靠自己的机体反应。当肖然跪在地上掏出戒指用最期待最疼爱的眼神看着我说“小棉袄，我们结婚吧”。那一刻对我来说是静止的、震撼的，我会湿了眼眶，会不自觉地嘴角上扬，这一刻我从来没想过韩灵这个女人的性格是怎样的，她遇到这样的情况会怎样，这也是林老师常说的不要总想到完全迎合角色，让角色融入自己更容易一些。我大体总结了一下自己理解中的“表演生命学”需要演员具备的几大要素：首先是真诚，然后是生活阅历、情商、艺术通感、悟性和天赋。

——北电　潘若瑶

参与林老师的话剧之前，我并没有接受过太完善的表演学习，林老师让我们一人选择三个自己感兴趣的角色。我第一次拿到剧本的时候还是一个行外人的心情，注意力在于哪个角色漂亮、哪个角色有意思……最后老师给了我“叶梅”。这个角色并不在我自己的三个选择里，我很意外林老师为什么会给我这样一个角色，我认为这个角色太复杂，我并不能理解她。“现在叶梅是什么样？以你胡丹丹展现出来的算！”

老师坚定地告诉我。我当时瞬间有种顿悟的感觉。没错啊，为什么我这么害怕这个角色，为什么觉得自己胜任不了，并没有人拿着标杆在那告诉我叶梅是这样，按照这个标准演。林老师一再强调要释放自己，找到自己灵魂最深处的境地赋予角色，而不是被角色捆绑住，是要拿演员的生命灌入到角色里，让这个角色栩栩如生，充满活力。后来一次又一次的排练，我仿佛进入一个真实的意境，好像活泼开朗的自己真的无可救药地爱上了一个不能爱的人。好像真的有一股力量让在舞台上的我去舞蹈、去恋爱、去嘶吼、去痛苦。在结束林老师的“表演生命学”以后，这个问题我还一直在琢磨，包括自己后来出演的每一部作品我都是在灌输这个理念。演员就要用极强大和专业的信念感来支撑自己赋予角色的力量。让自己的所思所想通过角色加入到一个规定情境中去有所行动，一切的一切都必须是演员遇到每一个故事的本能举动。这样才能真正探索人性的本质。表演生命学让我打开了演员的那扇窗户，让我找到了一个演员的主心骨是什么，眼睛能看到的都可真可假，生命只有一次，每个人对于生命都是认真对待的，生命灵魂深处才是每个人的真实。

林老师告诉我艺术是一种信仰，站上舞台是最高尚的事情，他告诉我要爱自己的职业，要与角色恋爱，要爱上自己的戏。然后把自己的一切都交给自己的爱人，在排练演出的过程中完全是靠自己的机体反应。当肖然跪在地上掏出戒指用最期待最疼爱的眼神看着我说“小棉袄，我们结婚吧”。那一刻对我来说是静止的、震撼的，我会湿了眼眶，会不自觉地嘴角上扬，这一刻我从来没想过韩灵这个女人的性格是怎样的，她遇到这样的情况会怎样，这也是林老师常说的不要总想到完全迎合角色，让角色融入自己更容易一些。我大体总结了一下自己理解中的“表演生命学”需要演员具备的几大要素：首先是真诚，然后是生活阅历、情商、艺术通感、悟性和天赋。

——北电　潘若瑶

参与林老师的话剧之前，我并没有接受过太完善的表演学习，林老师让我们一人选择三个自己感兴趣的角色。我第一次拿到剧本的时候还是一个行外人的心情，注意力在于哪个角色漂亮、哪个角色有意思……最后老师给了我“叶梅”。这个角色并不在我自己的三个选择里，我很意外林老师为什么会给我这样一个角色，我认为这个角色太复杂，我并不能理解她。“现在叶梅是什么样？以你胡丹丹展现出来的算！”

老师坚定地告诉我。我当时瞬间有种顿悟的感觉。没错啊，为什么我这么害怕这个角色，为什么觉得自己胜任不了，并没有人拿着标杆在那告诉我叶梅是这样，按照这个标准演。林老师一再强调要释放自己，找到自己灵魂最深处的境地赋予角色，而不是被角色捆绑住，是要拿演员的生命灌入到角色里，让这个角色栩栩如生，充满活力。后来一次又一次的排练，我仿佛进入一个真实的意境，好像活泼开朗的自己真的无可救药地爱上了一个不能爱的人。好像真的有一股力量让在舞台上的我去舞蹈、去恋爱、去嘶吼、去痛苦。在结束林老师的“表演生命学”以后，这个问题我还一直在琢磨，包括自己后来出演的每一部作品我都是在灌输这个理念。演员就要用极强大和专业的信念感来支撑自己赋予角色的力量。让自己的所思所想通过角色加入到一个规定情境中去有所行动，一切的一切都必须是演员遇到每一个故事的本能举动。这样才能真正探索人性的本质。表演生命学让我打开了演员的那扇窗户，让我找到了一个演员的主心骨是什么，眼睛能看到的都可真可假，生命只有一次，每个人对于生命都是认真对待的，生命灵魂深处才是每个人的真实。

——北电　胡丹丹

林老师一直在鼓励我，说我身上有很强的塑造能力，让我去努力寻找与角色相近的地方。后来我发现，我虽然没有角色那么成熟，但我却有着跟当年的肖然一样的热情和对生活的渴望与勇敢，这也恰恰是年轻的优势。这也正是林老师教导我们的“表演生命学”中的重要一点，把自己的生活经历和生命体验与角色相互融合，去努力寻找相同和不同之处，找到一个最和谐的最舒服的平衡点。即使可能跟角色会有不合适的地方，但根据自己的生命体验，去塑造成一个基于你本人的与众不同的角色。这也就是为什么当时我们有两个组的演员，但是林老师并没有固定死，而是根据不同的演员特点出发，给出不同的人物感觉。如今，我已经从电影学院毕业三年，进入到中国煤矿文工团工作，也参与一些影视剧工作。对当年林老师的教导又有了重新的认知和理解。表演是演人的艺术，所以对于演员来讲，演员本身的生命体验就是最重要的创作财富与源泉。所以林老师的“表演生命学”恰恰是给我们去寻找这些指明一条最正确的道路，我也会沿着这条路坚定不移地走下去。

——北电　魏建隆

——北电　胡丹丹

林老师一直在鼓励我，说我身上有很强的塑造能力，让我去努力寻找与角色相近的地方。后来我发现，我虽然没有角色那么成熟，但我却有着跟当年的肖然一样的热情和对生活的渴望与勇敢，这也恰恰是年轻的优势。这也正是林老师教导我们的“表演生命学”中的重要一点，把自己的生活经历和生命体验与角色相互融合，去努力寻找相同和不同之处，找到一个最和谐的最舒服的平衡点。即使可能跟角色会有不合适的地方，但根据自己的生命体验，去塑造成一个基于你本人的与众不同的角色。这也就是为什么当时我们有两个组的演员，但是林老师并没有固定死，而是根据不同的演员特点出发，给出不同的人物感觉。如今，我已经从电影学院毕业三年，进入到中国煤矿文工团工作，也参与一些影视剧工作。对当年林老师的教导又有了重新的认知和理解。表演是演人的艺术，所以对于演员来讲，演员本身的生命体验就是最重要的创作财富与源泉。所以林老师的“表演生命学”恰恰是给我们去寻找这些指明一条最正确的道路，我也会沿着这条路坚定不移地走下去。

——北电　魏建隆

林老师的“表演生命学”教我们如何释放自己，改变自己，让我们毫无保留，慷慨地把自身的“财富”给予出去。教学中还培养了我们获得表演的控制力，让我们的表演在松弛和自然的状态下，去让身体释放能量。让我们知道一个演员是拥有连接历史与未来的特权。在我饰演“韩灵”这个角色的时候，一度感到很心疼这个女人，在准备角色的时候，我会设定韩灵的父母、家教、从小的性格，以及对丈夫感情的转变，等等。因为在表演中序幕就是韩灵和丈夫面对死亡后的对话，第一场就是面临失踪了几个月的男朋友以及饥寒交迫的状态，第二场又是甜蜜的约会，然后就是结婚后打胎的残忍，紧接着又是丈夫和第三者的挑战，再接着就是前夫的死讯。这是短短两个小时内都要呈现出来的一个女人前半生几次生命转折的重要时刻。她的平静、纠结、甜蜜、痛苦、绝望都深深地印在我的记忆里。在这样的挑战下，林老师用他的“表演生命学”带领我们一群二十出头的青年演员，完成了一个巨大的挑战。在这样的挑战下让演员变得强大，尊重自己的心灵，尊重自己的肌肉，体验周围的一切，最终让事实穿越自己的想象力，准确地获取形象，最后让它们发展、壮大从而形成一个强大而有力的角色和自我的融合。感谢上帝，感谢林老师，感谢“表演生命学”，感谢每一个角色，感谢自己是个演员。

——北电　刘熙阳

林老师的“表演生命学”教我们如何释放自己，改变自己，让我们毫无保留，慷慨地把自身的“财富”给予出去。教学中还培养了我们获得表演的控制力，让我们的表演在松弛和自然的状态下，去让身体释放能量。让我们知道一个演员是拥有连接历史与未来的特权。在我饰演“韩灵”这个角色的时候，一度感到很心疼这个女人，在准备角色的时候，我会设定韩灵的父母、家教、从小的性格，以及对丈夫感情的转变，等等。因为在表演中序幕就是韩灵和丈夫面对死亡后的对话，第一场就是面临失踪了几个月的男朋友以及饥寒交迫的状态，第二场又是甜蜜的约会，然后就是结婚后打胎的残忍，紧接着又是丈夫和第三者的挑战，再接着就是前夫的死讯。这是短短两个小时内都要呈现出来的一个女人前半生几次生命转折的重要时刻。她的平静、纠结、甜蜜、痛苦、绝望都深深地印在我的记忆里。在这样的挑战下，林老师用他的“表演生命学”带领我们一群二十出头的青年演员，完成了一个巨大的挑战。在这样的挑战下让演员变得强大，尊重自己的心灵，尊重自己的肌肉，体验周围的一切，最终让事实穿越自己的想象力，准确地获取形象，最后让它们发展、壮大从而形成一个强大而有力的角色和自我的融合。感谢上帝，感谢林老师，感谢“表演生命学”，感谢每一个角色，感谢自己是个演员。

——北电　刘熙阳