数学教学：以美引趣，激发学生对数学的浓厚兴趣

在提高后进生学习兴趣时，要做到以美引趣。爱美之心人皆有之，学生对美具有一种近乎天然的向往。数学具有其自身的魅力，数学美集中在数学的形式、简单、统一、对称、奇异等方面，如数学图形体现其外在形式美、数学的抽象概括性体现着简单统一的内在美、数量关系与空间形式呈现出对称美、数学思想蕴涵着奇异美。

充分利用数学自身的特征和特有的美，引导学生通过观察，发现数学中的美，这可引发学生对数学学习的浓厚兴趣。

例如，在教学“立体几何”时，我利用多媒体展示了杭州西湖风景、深圳地王大夏、南京长江大桥及倒影、上海人民广场、金光四射的钻石、形态各异的宝石等优美的图片，并引导学生观察，启发学生由平面图形过渡到空间图形，从而极大地引发了学生对立体几何的学习兴趣，激发了学生求知的强烈愿望。(www.xing528.com)

除此以外，历史美也是非常重要的。学生刚入中学，对什么都有新鲜感。教师要抓住第一堂数学课的机会，生动、具体、真实地介绍我国古今数学成就，为学生学习数学营造良好的氛围。中国是世界上最早的文明古国，数学成就显著。关于计算圆周率，自西汉刘备、东汉张衡、三国时刘徽到南北朝祖冲之等多位数学家，为之进行艰苦探索，得出了当时世界上最为准确的圆周率。南宋数学家秦九韶于1247年就编著《数学九章》，同代数学家杨辉揭示了二项式展开式系数的规律，比法国数学家早四百多年。祖冲之的儿子祖暅对求几何体积有独特创见，比意大利数学家早一千多年。近代的徐光启、李善兰及当代的华罗庚、陈景润，在他们所研究的领域中都对数学做出了独特的贡献。通过宣讲，不但能增强学生的民族自豪感和爱国主义热情，更加能激发学生学习数学的兴趣。