帮助后进生克服厌学心理，激发乐学点

后进生生活在同学中间，他们周围是大量的中等生、优等生，教育管理好这些同学，就可以形成一种良好的生活学习氛围，就可以形成积极向上的班风，良好的班风必然会对后进生产生一种积极有益的带动和促进作用。此外，要让同学多和后进生接触，切忌采用孤立政策，使他们游离于集体之外；要经常和他们一起参加集体活动，让后进生感到自己也和其他同学一样是集体不可缺少的一员，满足他们的归属感，这样他们就会从心理上和同学融为一体，愿意跟随集体潮流而上。再次，还可以通过先进帮后进的方法，指定一名或几名品学兼优的同学共同帮助一个后进生，让他们多接触，一起参加活动，在自然的接触中，潜移默化地帮助后进生解决思想上、心理上的问题；还可以指导他们学习方法，解答他们学习中的疑难问题。同学们的帮助可以使他们感受到集体的温暖，给他们树立起一个个看得见的、学得了的示范。

另一方面，需要调动家长的积极性，让家长密切配合，共同做好后进生转化工作。有些家长认为这些孩子根本没法教育好，听之任之算了；有的则认为家长百句话顶不上教师一句话，教师看着就行了等，其实这些想法都是错误的。在孩子处于心理、生理逐渐成熟时期，出现这样、那样的问题是很自然的，如果家长主动放弃教育责任，后进生转化工作不会成功。教师作为塑造人心灵的工程师，此时就要主动做好这项工作。

首先，要经常与家长沟通，通过家长了解后进生的整体情况，以便有针对性地开展这项工作。其次，教师与家长要统一教育要求，统一工作重点，这样就可以形成更强的工作合力。如果教师和家长对学生的要求有紧有松或标准不一致，那么转化工作就会互相抵消，彼此削弱。再次，要在家庭环境方面做文章，夫妻关系的和谐、人际交往的融洽、健康向上的业余生活等都会从正面引导孩子。在教育中，要保持冷静和克制，要给予他们改正的时间，避免疾风暴雨式的批评和责怪；既要使他们感到压力的存在，又不让他们背上沉重的思想包袱，要提出适合本人情况的目标和要求。(www.xing528.com)

后进生的成绩差，有的是由于片面追求高分，学生的课业负担加重，客观上对他们的期望值过高，他们努力了，可总是不尽人意，总是换来批评，从而产生厌学心理。其表现为：对上学毫无兴趣，提起学习就头疼，厌恶逃避学习。要排除这种心理障碍，首先，教师要更新教育思想，营造轻松愉快的学习氛围；其次，教师要针对后进生的实际在教学设计和教学活动中兼顾后进生，使后进生在课堂上有饭吃、有事做，给他们一个可以达到的目标，只要他们获得了一点成功都要鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐与成功的喜悦。同学们的赞扬促使他们去争取新的成功，从“要我学”转变为“我要学”，而且能下苦工夫学，觉得乐在其中。