自信是成功的一半。一个自卑或者自负的学生，要想在学业上有所造诣，相对较难。因为求学路漫漫，难免遇到这样、那样的问题，不能处理好自己的学习态度，给自己一个恰当的评价，就会多走一些弯路。我们知道，世间的任何事物都是矛盾的统一体。正如俗话所说，尺有所短，寸有所长。教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓励、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么差生就有可能向不差、很好的方面转化。与此同时，向差生提供展示自己的机会，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，从而增强他们搞好学习的信心，使他们抬起头来走路，这样就可能收到良好的学习效果。差生一般学习兴趣较差，但他们往往对其他事物感兴趣，因而我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。比如，有的学生虽然纪律差、学习不好，但字写得很好；有的学生爱干净、喜欢集体活动；有的学生对父母孝顺、重义气、说实话。
哪怕有一点可贵之处，我们都及时表扬与鼓励。比如，有位差生什么都懒得参与，有次笔者上排球课——上手传球，做完课常规，其他同学按教师的要求自己去探索练习，而他走到旁边的草地上坐下津津有味地观看。笔者走过去问他什么原因，他说他不懂；笔者说人生下来不是什么都懂，要经过不断练习才会懂；他说自己也练过就是不会，笔者试了他一下，发现他的排球基础非常差，但在练的过程中也发现他很害怕去接触排球。笔者问他怎么回事，他说手触球很痛，找出原因——原来他接球的手形或用力不对，他不是用手指肚缓冲接球，而是主动去刺球，所以常常被球打痛，不敢玩了。于是，笔者告诉他正确的接球方法，而后他进步很快。笔者让他在全班同学面前展示一下，表扬了他，这大大地满足了他的表现欲，增强了他喜欢上体育课的信心和兴趣。一年以后，他的成绩有显著的提高，后来成为校排骨干一员。从此，他积极、乐观，既努力补习文化课，又潜心练习体育，由被人蔑视而变为被人称道。抓住契机，使闪光点发扬光大，进而激发和保护他们的自尊心和荣誉感。(www.xing528.com)
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