与鲁迅：一段不平凡的交往

学习目标

能通过文本细读，综合分析人物、事件，以及所处的环境，解读人物的思想情感。

学习过程

活动一　新课导入

高质量预习的标志是什么？能不断地提出问题的学习，才是高境界的学习。课前检测预习效果。

他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

读到这句话，你脑子里有没有冒出什么问题？

资料提示：

1.藤野先生是日本仙台医学专门学校的一位普通教授，后因学历低被学校辞退。（太普通了！）

2.鲁迅1904～1906年在日本仙台学医，和藤野先生只有两年的交往。（时间太短了！）

3.鲁迅后来弃医从文，在仙台所学医学并无大用处。（没有用处啊！）

4.鲁迅写这篇文章是1926年，即和藤野先生分别二十年后。（时间太长了！）

5.鲁迅不但是文学家、革命家，还是思想家。（思想家会轻易说谁“伟大”吗？）

那么，“伟大”这个词的背后，到底埋藏着什么秘密呢？

活动二　感受一种深情

1.先看课文第11～23段。这个部分，通过叙述和藤野先生交往的四件事，从正面刻画了藤野先生的性格特点。请你简要概括这四件事，并说说藤野先生的性格特点。

2.判断：按照你对藤野先生的了解，这件事他是不是这样做的？

我的讲义已经从头到末，都用红笔修改过了。

引导分析“修改”和“添改”的不同。

看到这样的讲义，鲁迅的心情是什么样的？藤野先生是多么热情细致啊！

3.模仿：按照你对藤野先生说话声调的了解，你能把这句话说给我们听吗？

你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。

通过朗读，我们感受到藤野先生是多么严格又是多么耐心啊！

4.选择：按照你对藤野先生的了解，下面哪一句是他对鲁迅说的话？

听说中国人是很迷信鬼的。

听说中国人是很相信鬼的。

听说中国人是很敬重鬼的。

藤野先生深知鬼是不存在的，相信鬼的存在其实就是迷信的行为，用“迷信”过分吗？用“相信”总可以了吧？但是藤野先生不用贬义词，也不用中性词，用的是“敬重”，恭敬尊重，褒义词。这是对中国人，也是对鲁迅、对中国文化的尊重——即使这种文化是落后和愚昧的。

5.比较：比较下面两句话，说说鲁迅为什么要这样修改？

原稿：总要看一看才好。究竟是怎么一回事？

修改稿：总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？

6.小结：藤野先生关心鲁迅的事情肯定还有很多，但作者只选择了这四件事来写。可见写人一定要选择典型的事例，把人放到事例中去表现。鲁迅和这样的一位先生分别多年后，这样写道：

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名不为许多人所知道。

作为一个老师，做到这样已经很不容易了，但是藤野先生对于鲁迅，仅仅就这些吗？

活动三　体味一段境遇

1.让我们跟随鲁迅，去设身处地地体味那个特殊年代里的一段特殊的境遇。第1～3段，是鲁迅在东京。哪句话概括表达了鲁迅对东京的态度？

东京也无非是这样。

这是什么态度？结合第一段想想，为什么会有这样的态度？

爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。

——《琐记》

我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。

——《〈呐喊〉自序》

可见鲁迅去日本是因为在国内已毫无出路，到日本是寻求学问。那么抱定希望远涉重洋到了日本又怎样呢？“东京也无非是这样”，乌烟瘴气，和国内一样糟糕，没有自己想要的学问。反复朗读，体味境遇。

2.虽然东京是大都市，但是坚信科学救国的鲁迅还是选择了离开，踏上了去往偏僻小镇——仙台的路。看第5段，到了仙台又怎样呢？哪句话可以表明鲁迅对学校职员的态度？(www.xing528.com)

大概是物以希为贵罢。

面对他们的优待，鲁迅非常感动吗？不但不感动，反而有些辛酸。

3.对东京的失望，初到仙台的辛酸——写这些，和写藤野先生有什么关系呢？让我们带着这种感情再来读37段——（齐读）

4.还不仅于此。再看第24～31段。写了两件事：匿名信事件和看电影事件。作者是怀着什么样的心情回忆这两件事的呢？匿名信事件之后，作者说：

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

这句话，是不是鲁迅的忏悔呢？

看电影事件之后，作者说：

——呜呼，无法可想！

为什么无法可想呢？

（合作讨论）作者是怀着极大的愤慨和屈辱写这两件事的。这和写藤野先生有什么关系呢？

活动四　铭刻一份感动

1.在这样的背景下，有人却：（轮读）

——我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。

——“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

——“我因为听说中国人是很敬重鬼的。”

——“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

很多事情都是这样，孤立地看很平常，但如果是发生在不平常的背景下，这件事就变得不平常了。鲁迅和藤野先生之间的交往就发生在一个不平常的背景之下。读这篇文章，分明让我们感受到，一个曾经怎样的鲁迅，在一种怎样的境遇下，遇到了一个怎样的藤野先生。他真诚地说——（齐读37段）难怪20多年后，在寂寞中战斗的鲁迅，从这段温馨的回忆中还能汲取到无穷的力量。他感激地说——（再读37段）

2.最后，让我们深情朗读课文最后一句话——

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

再来一遍——

活动五　阅读《祖屋》，回答下列问题

祖　屋

农　人

①祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在我心中，她自高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠。

②在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来，便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院……

③祖屋的大门朝东南。所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，其实只是做做样子。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。

④祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。每年除夕夜，总是这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。

⑤大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉……

⑥呼吸看祖屋院子里几代人呼吸过的空气，跺着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说：“佐罗先生，你好！”燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认得。”奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。

⑦那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。

⑧后来，没有了人气养着的祖屋，再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父，坐在他那把咯咯作响的躺椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念，一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋，虽然拼命挣扎着力图站直身子，拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆，但在一个风雨之夜，最终还是轰然倒下——这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的身影，一直实实在在地压在我心上。

⑨现在，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵，轻轻告诉我：“她也经常思念过去。”

（选自《人民日报》2013年7月13日，有删改）

1.文章第⑥段写到，“噢，原来也是在变的”，看起来一成不变的祖屋其实是在变化着的，除了燕子变了，文章中还写了哪些变化？

2.这篇文章通过丰富的细节描写表露情感，请你摘抄一处，结合具体词句分析、体会作者的情感。

3.依据文本，探析最后一段画线句子“她也经常思念过去”的含义，并联系自己的生活，说说你的感悟。

参考答案

1.祖屋在变化，小时候是我的整个世界，长大后发现其实只是几间简陋的老房子，它在我心中自高大到矮小，被风雨侵蚀渐渐残破，最后倒塌。

祖屋里的人和生活在变化，“我”从一个孩童渐渐长大，外出上学和上班；曾经热闹的大家庭后来只留下爷爷奶奶守着祖屋，后来爷爷奶奶去世，祖屋便没有了人气。祖屋的生活在我心中是由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂。

2.细节摘抄：有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉……

赏析：从“弥漫着香气”“焦黄”可见作者对煎饼的气味和颜色记忆犹新，后面说至今还“烙”在“我”的脑海里，“抠都抠不掉”。“烙”字形容印象之深刻，“抠”字也非常生动形象，足见作者回忆起冬天在祖屋烙煎饼的场景至今历历在目，表现了作者对祖屋生活浓浓的怀念之情。

3.①“她”指祖屋，运用拟人的手法，说祖屋仿佛具有灵性，也经常思念过去的人和事。②作者赋予祖屋以人的情感，仿佛与祖屋情感相通，其实表达的是自己对祖屋与故乡、亲人与亲情浓浓的思念与不舍，对过去不再的淡淡的忧伤。③感悟：过去的美好如落花流水一般一去不复返，如无忧无虑的童年，和祖父母一起生活的时光……“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，无奈之余我们也要珍惜当下的生活与亲情。