“一五”计划期间，我们通过柱形图展示基建投资比重分配，占比最大的是重工业和运输邮电，从而得出结论：“一五”计划中重视重工业的发展。这种比重分配的表达，除了这里的柱形图，我们还可以用饼状图来展示。二者效果相当。
教师：观察柱形图3-4，能够发现怎样的比重分配？
学生：最大的重工业，其次是运输邮电。
教师：从比重可以推断出什么结论？
学生：重工业和运输邮电发展最好。
教师：为什么这两者比重较大？
图3-4“一五”计划的基建投资比重分配（%）
学生：“一五”计划优先发展。
教师：为什么“一五”计划优先发展重工业，它的基本任务是什么？
学生：集中主要力量优先发展重工业，建立国家工业化的初步基础；有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
在“一五”计划的基建投资比重分配柱状图之后，紧接着在教学设计中提供几张历史照片，分别是我国制造的第一批喷气式飞机，长春第一汽车制造厂，鞍山钢铁公司等一系列代表1957年“一五”工业成就的照片或纪念邮票图片。这里是将图片资料与图表资料穿插结合，无论是没有统计意义的图片资料，还是有统计意义的数据图表资料，都服务于一个教学目的，就是加强学生对“一五”计划成就的感性和理性认识。
除了应用柱形图和饼状图表示比重，还借助如下折线图表示经济发展的趋势和变化，图例中注明不同颜色的折线：红色代表实际完成、蓝色是计划完成数据，很显然红色远远大于红蓝色，从折线图中直观的得出结论：“一五”期间超额完成计划。
教师：刚才大家说“一五”计划的基本任务。下面我们来看一下图3-5这个折线图，回顾一下折线图如何读图。
图3-5 1957年“一五”成果数据统计（单位：亿元）(www.xing528.com)
学生：看横纵坐标，看变化趋势，总结特点，练习所学。
教师：通过折线图能看出在“一五”计划结束之后任务完成情况如何呢？
学生：比较实际完成和原计划，基本都是超额完成计划。
教师：这些完成计划的部分哪些成果较大？哪些成果一般？
教师：为什么会出现这种结果？
学生：“一五”计划的指导。
教师：我们从中得出什么结论？
学生：经济政策与国情相结合。
教师：对于我们当今中国的经济建设有什么借鉴意义？
（学生自由发表观点）
本例中折线图的数据来源于图下方的表格，表格与折线图反映的内容一致。通过指引学生读图，简单回顾读图的基本方法，再将基本方法应用到实际图表中，引导学生思考，从图表中看到“是什么”，总结趋势，想一想“为什么”，得到什么结论，有什么意义。通过统计图表教学从一开始的回顾读图方法，到提取有效信息，与所学相结合，得出一般性结论，最后上升到情感态度价值观，完成一个完整环节。
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