【摘要】：《锯是怎样发明的》是特殊教育学校五年级语文下册的一篇讲读课文，课文如下：鲁班盖房子需要用木料，就派人到山上去砍。②理解鲁班是怎样发明锯的；知识目标周淑芬老师在第一课时中已经完成，我们听的是第二课时，要完成能力目标和情感目标，也就是要破解“理解鲁班是怎样发明锯的”这个难点。表9教学设计表续表表10周淑芬的语文课《锯是怎样发明的》动机激发策略表续表续表续表续表
《锯是怎样发明的》是特殊教育学校五年级语文下册的一篇讲读课文，课文如下（为了分析的需要，课文按教材样式呈现）：
鲁班盖房子需要用木料，就派人到山上去砍。
当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵树。鲁班很着急，就亲自上山去看。
山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。
“一棵小草怎么会这样厉害？”鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。他试了试，在手指上一拉就是一条口子。他想，如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多了吗？
他马上回去打了一把，拿到山上去试，果然又快又省力。
（一）教学目标
①知识目标：认识12个生字，会写10个生字，学习“反文旁”；
②能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；
③情感目标：理解课文内容，了解鲁班是怎样发明锯的，激发学生学习鲁班仔细观察、动脑分析、大胆尝试、发明创造的精神。
（二）教学重点、难点(www.xing528.com)
①学会书写10个生字。
②理解鲁班是怎样发明锯的；
知识目标周淑芬老师在第一课时中已经完成，我们听的是第二课时，要完成能力目标和情感目标，也就是要破解“理解鲁班是怎样发明锯的”这个难点。为了方便，先从听课者的角度介绍周淑芬老师的教学设计（见表9），然后就周淑芬老师所呈现的课堂过程来分析她是如何激发学生的学习动机的（见表10）。因为学习动机的激发要贯穿教学的始终，所以在分析周淑芬老师的教学策略时，我们所用的是她的策略亮点，而不是按照教学设计的顺序来论述激发动机的策略。
表9 教学设计表
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表10 周淑芬的语文课《锯是怎样发明的》动机激发策略表
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