鄂南高中三十年教育教学实践探索的成果

王剑波

（湖北省鄂南高级中学，437100）

[摘要]新课程改革，给教师带来了严峻的挑战的同时，也为教师提供了开发自身潜力，发挥自己能力的机遇。教师需要在这场改革中重新定位自己的角色，重新改进自己的教学。

[关键词]新课程改革　教学理念　学生主体　高效课堂　情感交流　学习兴趣(www.xing528.com)

刚踏上讲台，总认为上课时间太短，讲的例题越多越好，常常担心讲的知识点未到位和题型太窄，课堂上只顾自己滔滔不绝，很少去思考学生是否能够接受并消化。而学生感觉上课似乎听懂了，可是真正到解题时却不能得心应手，几次考试下来，数学成绩不够理想，有的学生连学习数学的信心和兴趣都渐渐消退，这些问题一直困惑着我……

几年前，有幸参加市教育局组织的“新课程教学”培训，给我们介绍了先进的教学理念和科学的教学方法，特别是知识体系构建主义学习理论——知识不是通过教师传授获得的，是学生在一定的情境下，借助于他人的帮助，利用必要的学习资源，通过情境建构的方式获得的。这种全新的教学理论一直震撼着我，使我茅塞顿开。面对新时代的新课程改革，作为老师要用全新的理念来面对。我静下心来认真反思自己的执教过程：以前的教学方式过于陈旧，始终以教师的教为中心，学生的学是被动的，毫无积极心的，大大压缩了学生自主思考、自主探究的时间和空间，磨灭了学生创新的个性，减少了学生发现知识的机会，因而容易发展为定式思维，无法进行更好的知识体系建构，难以形成有意义的认知结构，教学效果也会差强人意。因此，我们必须转变教育教学观念，以学生为主体，以学生的终身发展作为教学改革的出发点，打造出优质高效可持续发展的新课堂。

经过这几年来的实践，我感悟颇深，也有了一些小小的心得。