“感情淡薄使人平庸。”⑤人是有情感的，而情感又具有多样性，不论是哪一种情感，都能充实丰富我们的内心。在美术鉴赏课的教学中，除了能正确引导学生学会鉴赏美术作品，更重要的是要在欣赏美术作品的过程中，逐渐提高学生审美能力，激发学生主动的、积极的情感。通过美术作品的鉴赏，对学生进行情感的教育，引导学生成为一个有爱心、有责任心和有高尚品格的人。
在鉴赏美术作品的时候，通过体会作品中的喜悦，让学生和作品中的人物一起喜悦；通过体会作品中的苦难与哀伤，让学生对作品中的人物寄以深深的同情。甚至于在美术作品中看到小孩子的娇憨、老人的深沉稳重，学生都会在内心深处产生不同的情感。一树繁花是热闹的美，几片落红也是一种美，都能引发学生内心深处的某一种情感。所谓一草一木总关情，不论作品中出现的是哪一种艺术形象，只要用心去体会，带着感情去感受，都会让学生在鉴赏美术作品的过程中得到一种情感体验。不论是哪一种情感体验，都是一种愉悦的审美过程。而教师应该抓住时机，对学生的情感加以引导，升华学生的情感。使学生的情感成为一种自觉的行为。
美术作品本身就是一种情感再现的产物，决定了美术鉴赏课上应加以情感的教育，让学生真正体会作品的深刻内涵，体验作品丰富的情感，从而成为一个情感丰富的人。这样的美术鉴赏课才达到了真正的目的，不仅培养了学生的感性思维，提高了美术教学的效果，也培养了学生的爱心、责任心等优秀人格。而这种情感教育对学生的影响又会直接表现在学生的生活行为上，从深远的意义上讲，可以让学生成为一个积极的乐观的，对社会有用的人。(www.xing528.com)
现代社会是一个多元化的社会，人们在文化的冲撞中前行。不论社会如何变化，真、善、美总是人类追求的最终目的。因此，在美术鉴赏课的教学中加以情感教育，是新课改下应该重视的一项重要内容。
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